【題目】現(xiàn)有等量的A、B兩個(gè)品種的小麥種子,將它們分別置于兩個(gè)容積相同、密閉的棕色廣口瓶?jī)?nèi),各加入適量(等量)的水。在25 ℃的條件下,瓶?jī)?nèi)O2含量變化如圖所示。請(qǐng)回答:

(1)t1t2期間,瓶?jī)?nèi)O2含量的降低主要是由種子的__________________引起的,A種子比B種子的呼吸速率________,AB種子釋放CO2的量的變化趨勢(shì)是__________。

(2)0t1期間,廣口瓶?jī)?nèi)的CO2有少量增加,主要原因可能是________________________。

【答案】有氧呼吸 快 先遞增后遞減; 種子的無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了CO2。

【解析】

試題分析:(1)t1t2期間,種子可進(jìn)行有氧呼吸消耗O2使O2含量減少;A種子消耗的O2多,呼吸速率快;剛開(kāi)始時(shí)O2充足,種子進(jìn)行有氧呼吸釋放大量的CO2及熱量,使溫度上升,有氧呼吸加快,CO2釋放速率增加,隨著O2的消耗,有氧呼吸受抑制,無(wú)氧呼吸增強(qiáng),CO2釋放速率降低。

(2)0t1期間,O2含量不變,種子不進(jìn)行有氧呼吸,而瓶?jī)?nèi)CO2有少量增加,即通過(guò)無(wú)氧呼吸釋放。并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi),置于室外一晝夜,獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 圖甲中的光合作用開(kāi)始于C點(diǎn)之前,結(jié)束于F點(diǎn)之后

B. 到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí),玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高

C. 圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的g點(diǎn)

D. 經(jīng)過(guò)這一晝夜之后,植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在下列過(guò)程中,發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系的是復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯逆轉(zhuǎn)錄 ( )

A. ① B. ①②

C. ①②③ D. ①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】二十世紀(jì)六十年代米切爾(Mitchell)提出光合作用過(guò)程中ATP的生成可以用化學(xué)滲透機(jī)制來(lái)解釋,即ATP合成的直接驅(qū)動(dòng)力來(lái)自于質(zhì)子濃度梯度而非光照(如圖甲所示),后來(lái)賈格道夫(Jagendorf)通過(guò)一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn),為ATP合成的化學(xué)滲透機(jī)制提供了早期證據(jù)(如圖乙所示)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲所示的生理過(guò)程屬于光合作用的_________階段,H+經(jīng)通道蛋白由膜內(nèi)運(yùn)往膜外,________(填“需要”或“不需要”)細(xì)胞代謝提供能量。

(2)圖乙所示的實(shí)驗(yàn)中,溶液①的pH____________(填“大于”“小于”或“等于”)溶液②的pH,這樣設(shè)置的主要目的是____________,為了使實(shí)驗(yàn)具有說(shuō)服力,C、E瓶均應(yīng)置于____________條件下。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖,圖乙是與物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸相關(guān)的曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)由圖甲可知,物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>________,判斷理由是________________。其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線________(填數(shù)字)表示。如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是________(填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”)。

(2)圖中物質(zhì)B指的是________,該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是________。

(3)圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與________有關(guān),曲線②Q點(diǎn)時(shí)影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果糖-1,6二磷酸酶(FBPase)是參與卡爾文循環(huán)的關(guān)鍵酶,能控制光合作用的運(yùn)轉(zhuǎn)?蒲腥藛T為研究溫度對(duì)不同水稻光合作用的影響,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

水稻品種

FBPase 活性(IU)

酶活性相對(duì)降低值/%

室溫(20℃)

低溫(1℃)

汕優(yōu)

12,51

11. 25

10.07

秀優(yōu)

11.24

10. 64

5.34

(1)FBPase存在于水稻葉肉細(xì)胞的________________(部位)中。

(2)分析上表中數(shù)據(jù),可推測(cè)秀優(yōu)水稻的抗寒能力比汕優(yōu)水稻的強(qiáng),原因是_____________________。

(3)在低溫條件下,兩種水稻的凈光合速率都下降,原因可能是FBPase的活性降低使光合作用的____階段減弱而降低了光合作用速率。

(4)低溫條件下汕優(yōu)(或秀優(yōu))水稻葉片的細(xì)胞呼吸速率___________(填 “增大”“不變”或“減 小”),為測(cè)定相關(guān)數(shù)據(jù)可將汕優(yōu)(或秀優(yōu))水稻葉片置于密閉容器中,在______________條件下,測(cè)定汕優(yōu)(或秀優(yōu))水稻葉片單位時(shí)間內(nèi)CO2的釋放量。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1是對(duì)的某種特性的解釋模型,如圖2、3、4、5、6、7是在不同條件下某種促反應(yīng)的變化情況,如圖分析下列說(shuō)法不正確的是()

A. 如圖1可以解釋酶具有專一性,由如圖5和如圖7可判斷該酶很可能是麥芽糖酶

B. 如圖2不能說(shuō)明酶具有高效性作用,如圖3可判斷該酸最適pH不受溫度影響,由如圖4可判斷該醇的最適溫度不受pH的影響

C. 如圖6能推測(cè)Cl是該酶的激活劑,而Cu2+是該酶的抑制劑

D. 如圖3和如圖4中可推測(cè)溫度和pH對(duì)酶的影響機(jī)理是完全一樣的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)菌培養(yǎng)的敘述,正確的是

A.在瓊脂固體培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的單個(gè)菌落含有多種細(xì)菌

B.在培養(yǎng)基中加入青霉素可抑制真菌而促進(jìn)細(xì)菌生長(zhǎng)

C.向液體培養(yǎng)基中通人氧氣能促進(jìn)破傷風(fēng)桿菌的生長(zhǎng)

D.在半固體培養(yǎng)基中接種細(xì)菌培養(yǎng)后可以觀察其運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是

A.在細(xì)胞核內(nèi)和線粒體中都可以進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)

B.菠菜根尖分生區(qū)內(nèi)的高爾基體受破壞后會(huì)影響細(xì)胞分裂

C.核糖體在真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中具有相同的功能

D.線粒體和核糖體是既有核酸又有外膜的細(xì)胞器

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