科目:高中生物 來源: 題型:
根據(jù)下圖回答有關(guān)問題:
⑴ 該細(xì)胞處于什么狀態(tài)_______________________________
⑵ 細(xì)胞要發(fā)生質(zhì)壁分離必須滿足的條件是 ( )
①活的 ②有大液泡 ③紫色 ④有細(xì)胞壁 ⑤具有濃度差
A ①②③④⑤ B ①②④⑤ C ①②③⑤ D ③④⑤
⑶ 此細(xì)胞跟大腸桿菌相比,其主要特點是_________________
⑷ 如果此細(xì)胞是活的,在光照下其既無CO2的產(chǎn)生也無O2得吸收,可能的原因是__________________________________如果置于黑暗條件下,發(fā)現(xiàn)其消耗的O2和產(chǎn)生的CO2比為1:3,則其有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的比是:____________
⑸ 試寫出b、c的名稱:b___________ c___________(液體) 。在此圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是;__________________(填標(biāo)號)
⑹質(zhì)壁分離過程是否需要消耗ATP_______(是\否),ATP中的A的中文名稱是:__________
⑺ b 的結(jié)構(gòu)特點是:________________________.
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科目:高中生物 來源: 題型:
請根據(jù)下圖回答問題:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是____________,它的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 ,興奮從圖中的A通過 (結(jié)構(gòu))傳遞到B,A和B的遺傳物質(zhì)相同,釋放的物質(zhì)不同,其根本原因是 。
(2)去甲腎上腺素釋放后 (能或不能)被膽堿酯酶分解,原因是 。
(3)已知某些神經(jīng)元含有NO合成酶。中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的NO可彌散到另一神經(jīng)元發(fā)揮其生理作用,并起到神經(jīng)元間信息傳遞的作用。那么NO相當(dāng)于一種______________。如果破傷風(fēng)桿菌可阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸,因而引起肌肉痙攣和驚厥。由此可見甘氨酸能使下一個神經(jīng)元_______________(填“興奮”或“抑制”)
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科目:高中生物 來源:2009-2010學(xué)年度重慶市萬州二中高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測試生物試題 題型:綜合題
根據(jù)下圖回答問題:
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科目:高中生物 來源:2014屆山東日照第一中學(xué)高三上期第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)根據(jù)下圖回答有關(guān)問題:
若將甲裝置用來探究CO2是否是光合作用的原料,則還應(yīng)該再增加一個裝置,做法是 。
若用來探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素,則還應(yīng)該再增加一個裝置,做法是 。
(2)若將甲裝置中的1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液,則在開始的短暫時間內(nèi),植物的葉綠體中C3與C5相對含量的變化情況是 。
(3)乙圖表示該植物的非綠色器官在不同氧濃度時,CO2釋放量和O2吸收量的變化。當(dāng)氧濃度為 時,無氧呼吸最弱;當(dāng)氧濃度為b時,無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的 倍。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山西省高三第一次階段性診斷考試生物試卷 題型:綜合題
(9分)下圖1表示洋蔥根尖細(xì)胞處于有絲分裂各階段細(xì)胞中DNA和mRNA的含量變化。
圖2是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖。請根據(jù)下圖回答有關(guān)問題:
(1)用同位素標(biāo)記法研究細(xì)胞有絲分裂各階段細(xì)胞中DNA和mRNA的變化時,標(biāo)記的物質(zhì)依次是_______、_______,研究中選擇的材料是根尖分生區(qū)細(xì)胞,識別的依據(jù)______________
(2)試解釋處于分裂期的細(xì)胞中mRNA含量較低的最可能原因: ______________
(3)圖1中c時期細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目比例為 ,這種比例將在細(xì)胞分裂的______________期發(fā)生變化。
(4)圖2中A表示細(xì)胞增殖過程,B表示_______過程。圖中b、c、d、e具有相同的_______。若a為植物細(xì)胞.而d能在體外的一定條件下培養(yǎng)成一個完整植物體,則說明d具有_______。
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