下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說法,正確的是

A.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B.在三倍體無子西瓜的育種過程中,用四倍體西瓜作母本,用二倍體西瓜作父本,得到的種子細(xì)胞中含有三個染色體組

C.兩個種群間的隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間就不能進(jìn)行交配,或者即使能交配,也不能產(chǎn)生可育后代

D.突變能為生物進(jìn)化提供原材料,但不包括染色體數(shù)目的變異,因為該過程并沒有新的基因產(chǎn)生

 

【答案】

B

【解析】

試題分析:秋水仙素的作用結(jié)果是導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍,但不一定是純合子,如Aa是雜合子,加倍后還是雜合子,故A錯;四倍體植株減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子含有兩個染色體組,二倍體植物減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子含有一個染色體組,因此受精卵中含有三個染色體組,稱為三倍體,故B正確;隔離包括地理隔離和生殖隔離,兩種群個體不能交配或交配后不能產(chǎn)生可與后代是指形成的生殖隔離,故C錯。突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料,其中突變包括基因突變和染色體變異 ,基因突變的結(jié)果是產(chǎn)生新基因,故D錯。

考點:本題主要考查生物的變異和進(jìn)化,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說法,正確的是                (    )

A.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B.在三倍體無籽西瓜的育種過程中,用四倍體西瓜做母本,用二倍體西瓜做父本,得到的種子細(xì)胞中含有三個染色體組

C.兩個種群間的隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間就不能進(jìn)行交配,或者即使能交配,也不能產(chǎn)生可育后代

D.突變能為生物進(jìn)化提供原材料,但不包括染色體數(shù)目的變異,因為該過程并沒有新的基因產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源:2015屆四川綿陽南山中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的敘述,正確的是

①不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性

②由于種群基因頻率的改變,生物進(jìn)化后一定會形成新的物種

③自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變

④抗生素的使用使病原體產(chǎn)生了耐藥的變異

A.①②                         B.②③                         C.①③                         D.②④

 

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科目:高中生物 來源:2014屆江西省高二第一次月考生物試卷(零班、實驗班)解析版 題型:選擇題

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說法,正確的是(  )。

A.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B.在三倍體無子西瓜的育種過程中,用四倍體西瓜做母本,用二倍體西瓜做父本得到的種子的胚細(xì)胞中含有三個染色體組

C.兩個種群間的隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間就不能進(jìn)行交配,或者即使能交配,也不能產(chǎn)生可育后代

D.突變能為生物進(jìn)化提供原材料,但不包括染色體數(shù)目的變異,因為該過程并沒有新的基因產(chǎn)生

 

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科目:高中生物 來源:2010年湖北省高三5月第二次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:選擇題

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說法,正確的是                                                                   (    )

A.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B.在三倍體無籽西瓜的育種過程中,用四倍體西瓜做母本,用二倍體西瓜做父本,得到的種子細(xì)胞中含有三個染色體組

C.兩個種群間的隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間就不能進(jìn)行交配,或者即使能交配,也不能產(chǎn)生可育后代

D.突變能為生物進(jìn)化提供原材料,但不包括染色體數(shù)目的變異,因為該過程并沒有新的基因產(chǎn)生

 

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