如下圖所示某地生物之間的食性關(guān)系，則該地區(qū)的所有生物共同構(gòu)成一個(gè)
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A．種群
B．群落
C．生態(tài)系統(tǒng)
D．生物圈
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010年陜西省渭南市臨渭區(qū)高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

（4分）原產(chǎn)某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開(kāi)花時(shí)期如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成           ，種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常授粉，說(shuō)明已產(chǎn)生了            
             。
（2）在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？
                            ，理由是                                         。
（3）現(xiàn)代達(dá)爾文主義認(rèn)為：       是生物進(jìn)化的基本單位，          決定生物進(jìn)化的方向，                         是種物形成和生物進(jìn)化的機(jī)制。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)進(jìn)化的問(wèn)題

原產(chǎn)某地的一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移回到原產(chǎn)地種植，開(kāi)花期發(fā)生了變化，如下圖所示（圖中b、c代表曾種植在低緯度和高緯度地區(qū)的該植物）。

1．該原產(chǎn)地植物a原種由許多個(gè)體組成，這些個(gè)體的總和稱為_(kāi)______，這是生物進(jìn)化的 ______。

2．原產(chǎn)地能進(jìn)行授粉的所有植物a原種個(gè)體含有的全部基因，稱為植物a的________。

3．在對(duì)原產(chǎn)地a植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？         ，理由是                                       。

4．據(jù)圖分析植物a、b和c之間是否是同一物種？為什么？

                                                                        

                                                                       。（2分）

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆福建省福州市高二第一次月考生物試卷 題型：綜合題

原產(chǎn)某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開(kāi)花時(shí)期如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成______            _，種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常受粉，說(shuō)明已產(chǎn)生了______        __。

(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同)，第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？________，理由是_____________________________________________________

__________________________.

(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：____        ___是生物進(jìn)化的基本單位，_______         _決定生物進(jìn)化的方向。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年江西省高二下學(xué)期第三次月考生物卷 題型：綜合題

原產(chǎn)某地的某種一年生植物a，在每年的4月中旬開(kāi)花。將其分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開(kāi)花期發(fā)如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成＿＿＿＿＿＿，種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常受粉，說(shuō)明已產(chǎn)生了＿＿＿＿＿＿。

(2) 在對(duì)植物b的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年又對(duì)其進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？＿＿＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：＿＿＿＿是生物進(jìn)化的基本單位，＿＿＿＿＿＿決定生物進(jìn)化的方向，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制。同一個(gè)物種的種群間出現(xiàn)差異的原因是不同的生存環(huán)境＿＿＿＿＿＿的結(jié)果。

 

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