【題目】己知杏的大果（R）對(duì)小果（r）為顯性，甜（D對(duì)非甜（d）為顯性，這兩對(duì)基因遵循自由組合定律，現(xiàn)有一實(shí)驗(yàn)小組將一大果甜杏測(cè)交，對(duì)其后代再測(cè)交，用柱形圖來(lái)表示第二次測(cè)交后代各種表現(xiàn)型的比例，請(qǐng)分析圖示，最甜的大果甜杏的基因型為（ ）

A．RRDD B．RrDd C．RRDd D．RrDD

【答案】D

【解析】

試題分析：根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)分析：（1）甜：非甜=1：1，說(shuō)明第二次測(cè)交親本的基因型是Dd；即第一次測(cè)交產(chǎn)生的子代是Dd，則第一次測(cè)交的親本是DD；（2）小果：大果=3：1，說(shuō)明第二次測(cè)交親本的基因型是rr、Rr，即第一次測(cè)交產(chǎn)生的子代是rr、Rr，，則第一次測(cè)交的親本是Rr。綜上所述，最先用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的親本紅果高莖番茄植株的基因型是RrDD

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】昆蟲(chóng)的保護(hù)色越來(lái)越逼真，它們的天敵的視覺(jué)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，結(jié)果雙方都沒(méi)有取得明顯的優(yōu)勢(shì)，這說(shuō)明

A．自然選擇不起作用 B．生物為生存而進(jìn)化

C．雙方在斗爭(zhēng)中用進(jìn)廢退 D．雙方相互選擇，共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面圖甲為中心法則及其發(fā)展示意圖；圖乙表示醫(yī)學(xué)上常使用抗生素治療由細(xì)菌所引起的疾病示意圖．圖中①—⑤分別表示不同抗生素抑制細(xì)菌的作用悄況，a—c分別表示某種生理過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是

A．圖乙中①表示促進(jìn)細(xì)胞細(xì)胞壁的形成

B．圖乙中③④分別表示抑制細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

C．呑噬細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞均有圖甲中過(guò)程①②③

D．圖甲中，與①相比②過(guò)程特有的堿基配對(duì)方式是A-T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是科學(xué)家利用現(xiàn)代生物技術(shù)研制用于癌癥治療的鼠-人嵌合抗體的流程圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對(duì)鼠源雜交瘤抗體進(jìn)行改造時(shí)，首先必須根據(jù)預(yù)期_______________________，設(shè)計(jì)_________________，進(jìn)一步推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，最終通過(guò)基因拼接，將鼠源抗體基因改造成鼠一人嵌合抗體基因，然后導(dǎo)入鼠淋巴細(xì)胞中使其 。在Ig基因表達(dá)載體構(gòu)建的過(guò)程中，人和鼠的基因要用 切割核苷酸之間的磷酸二酯鍵。

（2）圖中嵌合載體啟動(dòng)子位于基因的首端，它是_____________識(shí)別和結(jié)合的部位，終止子是___________的終點(diǎn)；嵌合載體中還應(yīng)含有___________________，以便重組DNA的鑒定和篩選。

（3）圖中的“抗體分泌細(xì)胞”名稱是________，檢測(cè)目的基因在淋巴細(xì)胞中是否得到表達(dá)可采用_____技術(shù)。

（4）在制備單克隆嵌合抗體過(guò)程中要進(jìn)行篩選，第二次篩選的目的是___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1、圖2表示人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的相關(guān)過(guò)程（圖2中甘、丙等表示甘氨酸、丙氨酸等），據(jù)圖回答：

（1）在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，圖1、圖2分別表示______和______過(guò)程．

（2）圖1中②和③在組成上的區(qū)別是 ．如果②發(fā)生改變，生物的性狀 改變，原因是 。

（3）圖2中c表示 ，若圖中多肽a是由60個(gè)氨基酸脫水縮合而成，則①中至少含有______個(gè)堿基對(duì)．

（4）該過(guò)程在下列哪種細(xì)胞中不能完成 （ ）

A．胰腺細(xì)胞 B．腸粘膜細(xì)胞 C．成熟紅細(xì)胞 D．白細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是由于工農(nóng)業(yè)廢水和生活污水的大量排放導(dǎo)致太湖梅梁灣和五里湖富營(yíng)養(yǎng)化后科研人員對(duì)某些浮游生物量季節(jié)變化的研究統(tǒng)計(jì)，圖2是梅梁灣湖區(qū)春季水體中存在的某種食物網(wǎng)，圖3是五里湖區(qū)域某鄉(xiāng)村建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）由圖1可知：一年中梅梁灣的浮游植物生物總量比五里湖的浮游植物的生物總量 ，一年中浮游植物的生物量的去向有 。

（2）圖2中沒(méi)有反映出的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)成分是 ，若食物網(wǎng)中能量傳遞效率為10%，且各條食物鏈傳遞到G的能量相等，則G增加1kj的能量C至少含有_ kj的能量。研究還發(fā)現(xiàn)，浮游植物的生物量流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率常小于10%，其原因可能是 _。

（3）據(jù)圖3可知：構(gòu)建此農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)依據(jù)的主要生態(tài)工程原理是 ，生態(tài)農(nóng)業(yè)的能量利用率高于自然生態(tài)系統(tǒng)，從營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)角度看原因是 ，從能量流動(dòng)方向看，是因?yàn)樵谏鷳B(tài)農(nóng)業(yè)中，流向分解者的能量里，還有一部分以 的形式流向了人類。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為普通小麥的培育過(guò)程。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．普通小麥的單倍體中含有一個(gè)染色體組，共7條染色體

B．將配子直接培養(yǎng)成單倍體的過(guò)程稱為單倍體育種

C．二粒小麥和普通小麥通過(guò)自交能產(chǎn)生可育種子

D．染色體加倍只能通過(guò)秋水仙素處理萌發(fā)的種子來(lái)實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式，對(duì)該圖的正確理解是

A. Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸

B. Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐

C. 葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的

D. 水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上最基本的生命系統(tǒng)是

A. 種群 B．生物體 C．細(xì)胞 D．生物圈

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