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科目:高中生物 來源: 題型:
線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,是細(xì)胞內(nèi)的動(dòng)力“車間”。請(qǐng)回答下列有關(guān)線粒體的問題:
(1)線粒體內(nèi)膜和外膜的成分與細(xì)胞膜相似,都是以 構(gòu)成基本的支架。
(2)線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,其中有氧呼吸的產(chǎn)物C02產(chǎn)生的場所是( ) 。在線粒體內(nèi)實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換過程是: 。
(3)下列是關(guān)于利用同位素標(biāo)記法探究線粒體增殖方式的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問題。
實(shí)驗(yàn)材料:利用脈孢菌作為實(shí)驗(yàn)材料,由此可推出脈孢菌屬于 生物。實(shí)驗(yàn)步驟:在培養(yǎng)介質(zhì)中加入3H-膽堿(膽堿是磷脂的組成成分),培養(yǎng)過程中 期的脈孢菌容易被標(biāo)記,原因是 ,一段時(shí)間后移入到?jīng)]有標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng),定時(shí)取樣做放射自顯影。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①如果生長幾代后的細(xì)胞中 ,可認(rèn)為子線粒體是由親代線粒體分裂而成;
②如果生長幾代后的細(xì)胞中 ,可判斷線粒體很可能不是通過親代線粒體分裂來繁殖的。
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科目:高中生物 來源:0120 期中題 題型:讀圖填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
回答下列兩組問題
I.線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,是細(xì)胞內(nèi)的動(dòng)力“車間”。請(qǐng)回答下列有關(guān)線粒體相關(guān)的問題:
(1)線粒體內(nèi)膜和外膜的成分與細(xì)胞膜相似,都是以 構(gòu)成基本的支架。
(2)線粒體是細(xì)胞有氧呼吸有主要場所,其中有氧呼吸的產(chǎn)物CO2產(chǎn)生的場所是[ ] 。在線粒體內(nèi)實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是: 。
(3)下列是關(guān)于利用同位素標(biāo)記法探究線粒體增殖方式實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問題。
實(shí)驗(yàn)材料:利用脈孢菌作為實(shí)驗(yàn)材料,由此可推出脈孢菌屬于______________生物。
實(shí)驗(yàn)步驟:在培養(yǎng)介質(zhì)中加入3H―膽堿(膽堿是磷脂的組成成分),培養(yǎng)過程中脈孢菌被標(biāo)記,一段時(shí)間后移入到?jīng)]有標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng),定時(shí)取樣作放射自顯影。
預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①如果生長幾代后的細(xì)胞中線粒體都有放射性,且呈遞減趨勢(shì),可認(rèn)為子線粒體是由親代線粒體分裂而成;
②如果生長幾代后的細(xì)胞中________________________,可判斷線粒體很可能不是通過親代線粒體分裂來繁殖的。
II.右圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,裝置中的飽和碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度的基本穩(wěn)定。該裝置放在20℃環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL位置,才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問題:
(1)若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是 mL/h。
(2)實(shí)驗(yàn)中裝置內(nèi)氣體總量增加的原因是 。與植物的實(shí)際光合速率相比,用上述裝置所測得的光合作用速率數(shù)值偏低,這是因?yàn)開_____________________。
(3)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會(huì)大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的 反應(yīng)階段。
(4)某研究性學(xué)習(xí)小組試圖利用圖示裝置,進(jìn)行“光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用影響探究”實(shí)驗(yàn),試幫忙列出簡單實(shí)驗(yàn)思路。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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