【題目】神經(jīng)纖維受到適宜強(qiáng)度刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)電位為(

A.外正內(nèi)負(fù)B.外負(fù)內(nèi)正C.外正內(nèi)正D.外負(fù)內(nèi)負(fù)

【答案】B

【解析】

靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位。

未受到刺激時(shí),神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài),此時(shí)K+外流,產(chǎn)生靜息電位,膜電位為外正內(nèi)負(fù),接受刺激后Na+內(nèi)流產(chǎn)生動(dòng)作電位,膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,即B正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體內(nèi)的殺傷T細(xì)胞(Te)依賴于細(xì)胞膜表面所具有的糖蛋白CD的識(shí)別,能直接攻擊和殺傷其他細(xì)胞;人體內(nèi)輔助T細(xì)胞(Th),能直接刺激已經(jīng)結(jié)合了抗原的T細(xì)胞和B細(xì)胞的增殖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. Te和Th均是在免疫器官中發(fā)生、生長(zhǎng)和成熟

B. Te清除癌細(xì)胞,體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的監(jiān)控與清除功能

C. Te和Th中編碼CD的基因均正常表達(dá),且種類(lèi)相同

D. Th既參與了人體的細(xì)胞免疫,也參與了人體的體液免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于染色體、DNA,基因、脫氧核苷酸之間關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.一條染色體含有很多個(gè)DNA分子
B.一個(gè)DNA分子含有多個(gè)基因
C.一個(gè)基因含有多個(gè)脫氧核苷酸
D.基因在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】利用高產(chǎn)不抗病小麥和低產(chǎn)抗病小麥,經(jīng)過(guò)雜交,多次自交,選擇培育出高產(chǎn)抗病小麥新品種,這種育種方法的原理是( )

A.基因工程B.基因突變C.染色體變異D.基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】抗原侵入人體后,人體內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,這些抗體是在哪一種細(xì)胞器上合成的(
A.核糖體
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.高爾基體
D.線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人在瓊脂固體培養(yǎng)基上利用肺炎雙球菌做了一系列實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列說(shuō)法中正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)是格里菲斯進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)

B. 該實(shí)驗(yàn)證明了S型菌體內(nèi)的DNA是遺傳物質(zhì)

C. 1、2、3組實(shí)驗(yàn)是該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組,培養(yǎng)基上能長(zhǎng)出R型菌落的是1

D. 第3組與第4組對(duì)照說(shuō)明了S型菌體內(nèi)有某種物質(zhì)能使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如果DNA分子一條鏈的堿基序列是…ATTGACGCC…,則另一條鏈的堿基序列是( 。
A.…ATTGACGCC…
B.…TAACTGCGG…
C.…UAACUGCGG…
D.無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A.對(duì)母本去雄應(yīng)該在豌豆開(kāi)花后進(jìn)行

B.測(cè)交實(shí)驗(yàn)?zāi)軝z測(cè)出F1的遺傳因子組成

C.孟德?tīng)柛鶕?jù)豌豆的表現(xiàn)型來(lái)判斷其是否純合

D.孟德?tīng)栕鞒龅任换蛭挥谕慈旧w上的假設(shè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為獲得純合髙蔓抗病番茄植株(2n=24),采用了下圖所示的方法,圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析,錯(cuò)誤的是

A. 過(guò)程①有目的地將高蔓和抗病性狀組合在一起

B. 過(guò)程②可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料

C. 過(guò)程③依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性

D. 過(guò)程④的方法是秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗等

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同步練習(xí)冊(cè)答案