【題目】如圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速率（或生成物）變化．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　　）

A. 圖①虛線表示酶量增加一倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系

B. 圖②虛線表示增加酶濃度，其他條件不變時(shí)，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

C. 圖③不能表示在反應(yīng)開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)，反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系

D. 若圖②中的實(shí)線表示Fe3+的催化效率，則虛線可表示過(guò)氧化氫酶的催化效率

【答案】C

【解析】

酶能明顯降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，加快化學(xué)反應(yīng)速率，但是酶只能改變化合反應(yīng)速率，不會(huì)改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)，因此增加酶的量，或減少酶的量，只能使化學(xué)反應(yīng)加快或減慢，不能改變反應(yīng)的平衡點(diǎn)；影響酶促反應(yīng)速率的因素有：溫度、PH、底物濃度和酶濃度。

酶能加快化學(xué)反應(yīng)速率，所以酶量增加一倍時(shí)，酶促反應(yīng)速率也加快，因此圖①虛線可表示酶量增加一倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系，A正確；增加酶濃度就會(huì)加快反應(yīng)速率，在其他條件不變時(shí)，生成物量能盡快達(dá)到最大值，如圖②虛線所示，B正確；反應(yīng)一段時(shí)間后，底物濃度降低，反應(yīng)速率下降，故圖③能表示在反應(yīng)開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)，反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系，C錯(cuò)誤；酶具有高效性，過(guò)氧化氫酶的催化效率比Fe3+的催化效率高，因此若圖②中的實(shí)線表示Fe3+的催化效率，則虛線可表示過(guò)氧化氫酶的催化效率，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物學(xué)家為了確定下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用，做了如下實(shí)驗(yàn)：刺激下丘腦的前部，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有出汗現(xiàn)象，而刺激下丘腦后部，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有寒戰(zhàn)現(xiàn)象。據(jù)此科學(xué)家得出下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用。下列敘述正確的是(　　)

A. 下丘腦和大腦皮層共同調(diào)節(jié)人體體溫

B. 下丘腦是調(diào)節(jié)體溫相對(duì)穩(wěn)定的唯一中樞

C. 下丘腦前部是散熱中樞所在地，下丘腦后部是產(chǎn)熱中樞所在地

D. 下丘腦前部是產(chǎn)熱中樞所在地，下丘腦后部是散熱中樞所在地

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下面光合作用圖解，請(qǐng)回答：

⑴ 圖中編號(hào)所代表的物質(zhì)分別是： ① _____________；③ ____________；④_____________。

⑵ 暗反應(yīng)中需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是____________和____________。

⑶ 吸收光能的色素分布在____________ 。圖中6是____________階段，反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究和開(kāi)發(fā)天然食用色素，某研究小組取等量相同品種的紅棗，采用溶劑提取紅棗中部分紅色素，用紫外光譜儀測(cè)定不同溫度下“提取液的吸光度”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。已知吸光度越大，紅色素含量越高。下列分析較合理的是

A. 實(shí)驗(yàn)的自變量為紅棗生長(zhǎng)的不同溫度

B. 實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繙囟葘?duì)紅棗中紅色素生成的影響

C. 紅色素可能在較高溫度下不穩(wěn)定

D. 溫度越高，提取液中紅色素含量越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1960年1月，科學(xué)家首次乘坐的“里亞斯特”號(hào)深海潛水器成功下潛至馬里亞納海溝進(jìn)行科考，在近萬(wàn)米的海底，科學(xué)家們驚奇地看到比目魚(yú)和小紅蝦在游動(dòng)。

（1）馬里亞納海溝中所有的比目魚(yú)組成了一個(gè)____________。

（2）幾百萬(wàn)年的前海溝下與海溝上的比目魚(yú)還是屬于同一物種，但由于馬里亞納海溝中的比目魚(yú)群體長(zhǎng)期與較淺域的比目魚(yú)缺乏基因交流，最終會(huì)產(chǎn)生____________隔離。 造成這種現(xiàn)象的兩個(gè)外部因素是 __________ 和__________。

（3）由于地質(zhì)巨變，最終人類只搶救一對(duì)馬里亞納海溝中的比目魚(yú)，通過(guò)人工繁殖，最終產(chǎn)生一個(gè)新的比目魚(yú)種群，則此種群的基因庫(kù)中的基因數(shù)量與原種群相比要____。

（4）下圖表示某群島物種演化的模型，A、B、C、D為四個(gè)物種及其演化過(guò)程。A物種演變?yōu)锽、C兩個(gè)物種的過(guò)程包括___________________三個(gè)環(huán)節(jié) 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)水的敘述中，正確的是

①參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物 ②生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)離不開(kāi)水 ③水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分之一 ④水分子間的氫鍵使其具有緩和溫度變化的作用

A. ①②③④B. ①③④C. ①④D. ④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)�！惫湃藶榱顺缘锦r荔枝，需要?jiǎng)佑么罅康娜肆�、物力。而現(xiàn)在通過(guò)控制下列哪組條件便可輕松獲得新鮮荔枝(　　)

A. 低O2、高CO2、零上低溫

B. 低O2、高CO2、零下低溫

C. 無(wú)O2、高CO2、零上低溫

D. 低O2、低CO2、零下低溫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在光合作用的探究歷程中，人們利用離體的葉綠體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，逐漸探明了水的光解和[H]的產(chǎn)生過(guò)程，如由所示（e-為負(fù)電子)。下列分析正確的是

A. 完成過(guò)程①需要葉綠體色素和酶的共同作用

B. 過(guò)程②發(fā)生在類囊體膜上并存在能量的轉(zhuǎn)換

C. NADPH進(jìn)入葉綠體基質(zhì)并參與合成C3的反應(yīng)

D. 自養(yǎng)生物細(xì)胞的過(guò)程①②均發(fā)生在葉綠體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為四種限制酶BamHⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ以及BglⅡ的辨識(shí)序列。箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來(lái)的DNA片段末端可以互補(bǔ)黏合？其正確的末端互補(bǔ)序列應(yīng)該為（）

A. BamHⅠ和BglⅡ； 末端互補(bǔ)序列—GATC—

B. BamHⅠ和HindⅢ；末端互補(bǔ)序列—GATC—

C. EcoRⅠ和HindⅢ；末端互補(bǔ)序列—AATT—

D. BamHⅠ和EcoRⅠ；末端互補(bǔ)序列—AATT—

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