【題目】為研究根背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的關(guān)系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長(zhǎng)素或適宜濃度NPA（生長(zhǎng)素運(yùn)輸抑制劑）的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部（如下圖），測(cè)得根的彎曲角度及生長(zhǎng)速率如下表：

據(jù)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，不能得出的結(jié)論是

A. 根向光一側(cè)的生長(zhǎng)速率大于背光一側(cè)

B. 生長(zhǎng)素對(duì)水稻根生長(zhǎng)的作用具有兩重性

C. 單側(cè)光對(duì)向光一側(cè)生長(zhǎng)素的合成沒(méi)有影響

D. 單側(cè)光照射下根的背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有關(guān)

【答案】C

【解析】

本題考查生長(zhǎng)素的作用，由表格可知用生長(zhǎng)素抑制劑處理根，光照作用下根的彎曲程度減弱，所以D正確；隨外源生長(zhǎng)素濃度變化，根的彎曲程度發(fā)生變化，先增后減，所以生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)有兩重性；并且根向光一側(cè)生長(zhǎng)速率快于背光一側(cè)，答案C。

考點(diǎn)定位：主要考查生長(zhǎng)素的作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】RNA干擾通常是一種由雙鏈RNA誘發(fā)的“基因沉默”（如下圖所示），在此過(guò)程中，細(xì)胞中與雙鏈RNA有同源序列的信使RNA被降解，來(lái)干擾生物體本身的RNA“信使”功能，從而抑制了致病基因的表達(dá)。這種技術(shù)最初曾被用來(lái)研究植物和蠕蟲(chóng)等，科學(xué)家后來(lái)發(fā)現(xiàn)它對(duì)哺乳動(dòng)物細(xì)胞也有效。例如，美國(guó)哈佛醫(yī)學(xué)院的科學(xué)家已經(jīng)成功地利用RNA干擾技術(shù)治愈了實(shí)驗(yàn)鼠的肝炎。

下列是對(duì)RNA干擾現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的理解，你認(rèn)為不正確的是（ ）

A. RNA能抑制基因的表達(dá)B. RNA會(huì)干擾生物體本身的mRNA的“信使”功能

C. RNA干擾現(xiàn)象可用于治療某些疾病D. RNA干擾現(xiàn)象使細(xì)胞內(nèi)特定mRNA的合成受阻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】資料一：人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)作用機(jī)理的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)下列科學(xué)史實(shí)回答問(wèn)題：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有三類(lèi)RNA，一類(lèi)是核糖體的組成成分，一類(lèi)能與特定的氨基酸結(jié)合，還有一類(lèi)合成后幾小時(shí)就會(huì)降解，其中哪一類(lèi)是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使”呢？

1958年，Crick提出如下觀點(diǎn)：核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì)，簡(jiǎn)稱(chēng)“一個(gè)核糖體一種蛋白質(zhì)”。1961年，Jacob和Brenner對(duì)這個(gè)假說(shuō)進(jìn)行了檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖2所示。

（1）Jacob和Brenner實(shí)驗(yàn)的目的是_____________________________________________。

（2）步驟①中含15N的重核糖體被標(biāo)記的物質(zhì)是___________________________________，若步驟④核糖體上出現(xiàn)放射性，說(shuō)明該核糖體正在__________________________________。

（3）已知噬菌體侵染細(xì)菌后，細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止，轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)。若核糖體RNA是“信使”，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：輕核糖體有放射性，重核糖體無(wú)放射性。若核糖體RNA不是“信使”，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：______________________________________________。最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”。

（4）RNA合成的過(guò)程中，DNA_________（全部/部分）解螺旋，由_________________________酶催化完成RNA合成過(guò)程。

資料二：遺傳學(xué)的發(fā)展史可以說(shuō)是人類(lèi)對(duì)基因的認(rèn)識(shí)史。隨著研究的深入，人們對(duì)基因有了新的認(rèn)識(shí)。

材料一：真核生物（如人）的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成，其中編碼區(qū)內(nèi)包含著能編碼蛋白質(zhì)的編碼部分（稱(chēng)外顯子）和不編碼部分（稱(chēng)內(nèi)含子）。外顯子被內(nèi)含子一一隔開(kāi)。

材料二：由基因指導(dǎo)合成的信使RNA開(kāi)始也帶有內(nèi)含子，稱(chēng)為前體信使RNA，其內(nèi)含子被切下后，再重新將外顯子拼接起來(lái)，才成為成熟信使RNA，釋放到細(xì)胞質(zhì)中去指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成。

材料三：內(nèi)含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。

材料四：科學(xué)家們用嗜熱四膜蟲(chóng)（一種原生動(dòng)物）作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了拼接實(shí)驗(yàn)。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：在不含任何蛋白質(zhì)成分的四膜蟲(chóng)前體信使RNA提取物中加入ATP，結(jié)果發(fā)現(xiàn)前體信使RNA成功地完成了拼接。

請(qǐng)閱讀以上材料后，回答有關(guān)問(wèn)題：

（5）四膜蟲(chóng)前體信使RNA的基本組成單位是_________________________________

（6）據(jù)材料三和材料四，可以得出什么結(jié)論？ _________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物越冬休眠和夏天生長(zhǎng)受多種激素的調(diào)節(jié)，如下圖所示，有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.越冬休眠時(shí)，植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加

B.各種植物激素通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

C.秋末①→③→⑤過(guò)程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量，提髙光合作用速率

D.夏季①→③→④過(guò)程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量，延長(zhǎng)細(xì)胞周期，促進(jìn)植物生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示甘蔗一個(gè)葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是

A. 過(guò)程①中類(lèi)胡蘿卜素主要吸收紅光和藍(lán)紫光

B. 過(guò)程②產(chǎn)生的（CH2O）中的O來(lái)自CO2和H2O

C. 過(guò)程③釋放的能量大部分貯存于ATP中

D. 過(guò)程④一般與吸能反應(yīng)相聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間某些信息傳遞過(guò)程的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞的方向，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 如果該圖表示反射弧，則當(dāng)e被切斷時(shí)，刺激a，機(jī)體仍然能夠完成反射

B. 如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程，則d過(guò)程只會(huì)發(fā)生于細(xì)胞核中

C. 如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過(guò)程，則a為下丘腦、b為垂體、c為胰島A細(xì)胞

D. 如果該圖表示興奮在細(xì)胞間的傳遞過(guò)程，d、e為同一種物質(zhì)，則a為上一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體的膜、b為突觸間隙、c為下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ：下圖為光合作用的相關(guān)過(guò)程和環(huán)境因素對(duì)光合作用影響示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖1所示反應(yīng)稱(chēng)______________循環(huán)，C物質(zhì)_______(名稱(chēng))。

(2)圖2表示在光線(xiàn)弱的情況下，光合作用速度隨光照強(qiáng)度的增加，成正比例增加。當(dāng)光照超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用的速度不再增加，且具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì)，此時(shí)光合作用的__________階段受到限制。

(3)圖3中出現(xiàn)CD段的原因是___________________________。

Ⅱ：除圖示變量外，其他條件都相同且適宜的情況下，圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系。圖乙表示菠菜植株的C02吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。請(qǐng)回答：

（1）圖甲中，光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率____________（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率；c點(diǎn)時(shí)菠菜植株接受的光照強(qiáng)度相當(dāng)于圖乙的____________（用圖乙中字母表示）所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度范圍；光強(qiáng)度為d時(shí)，若適當(dāng)提高溫度，其02產(chǎn)生量的相對(duì)值將____________（填“變大”、“不變”或“變小”）。

（2）菠菜葉肉細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度為________個(gè)單位。光照強(qiáng)度為b時(shí)，可用圖丙中的________表示。

（3）圖丁是酵母菌在不同氧濃度時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。氧濃度為b時(shí)，進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的比為_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將新鮮洋蔥表皮細(xì)胞放入清水中浸泡2h后，再放入一定濃度的KNO3溶液中，其原生質(zhì)體的體積變化如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. E、F點(diǎn)時(shí)細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離

B. H點(diǎn)時(shí)細(xì)胞在清水中吸水速率最快

C. 只有H點(diǎn)時(shí)細(xì)胞吸水和失水處于動(dòng)態(tài)平衡

D. 改變KNO3溶液的溶氧量會(huì)影響圖中曲線(xiàn)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系（有氧環(huán)境），圖乙表示該葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖；圖丙是某同學(xué)探究影響植物光合速率的因素的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

⑴甲圖中， a點(diǎn)時(shí)，該葉肉細(xì)胞________(填““能”、“不能”)進(jìn)行光合作用，此時(shí)該葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有__________________________。

⑵甲圖的b點(diǎn)稱(chēng)為_______________，在此光照條件下圖乙中存在的箭頭有________。

⑶請(qǐng)寫(xiě)出圖乙中A細(xì)胞器內(nèi)發(fā)生的總反應(yīng)式______________________________________

⑷為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響，利用丙圖裝置如何控制自變量，請(qǐng)寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路_____________________________________。

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