如圖是某二倍體動物的幾個細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷錯誤的是( )
A.該動物的性別是雄性,乙細(xì)胞可存在于睪丸中
B.丙細(xì)胞正在發(fā)生同源染色體分離
C.1與2片段的交換可產(chǎn)生基因重組,1與4片段的交換可產(chǎn)生染色體結(jié)構(gòu)變異
D.甲為初級精母細(xì)胞,丙為減數(shù)第二次分裂后期
B
【解析】
試題分析:根據(jù)圖解,甲細(xì)胞中同源染色體分離且細(xì)胞質(zhì)均等分開,故該生物為雄性,處于減數(shù)第一次分裂后期,乙細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂且細(xì)胞一極有同源染色體,處于有絲分裂后期,在生殖器官中,細(xì)胞既可進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子,又可進(jìn)行有絲分裂增加原始精原細(xì)胞的數(shù)量,A項正確;丙細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂且細(xì)胞一極無同源染色體,故處于減數(shù)第二次分裂后期,B項錯誤;1和2屬于同源染色體,二者之間發(fā)生的交換屬于基因重組,而1和4屬于非同源染色體,兩者之間發(fā)生的交換屬于易位,C項正確;據(jù)前可知,甲為初級精母細(xì)胞,丙為減數(shù)第二次分裂后期,D項正確。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞分裂圖像的判斷,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力。
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科目:高中生物 來源:江西省南昌市南昌一中、南昌十中2011屆高三第三次聯(lián)考生物試題 題型:013
如圖是某二倍體動物的幾個細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷不正確的是
該動物的性別是雄性
乙細(xì)胞表明該動物發(fā)生了基因突變或基因重組
1與2或1與4的片段交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異
丙細(xì)胞不能進(jìn)行基因重組
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科目:高中生物 來源:四川綿陽南山中學(xué)2012年春季高2014級5月月考生物 題型:013
如圖是某二倍體動物的幾個細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷不正確的是
A.該動物的性別是雄性
B.丙細(xì)胞不能進(jìn)行基因重組
C.1與2或1與4的片段交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異
D.乙細(xì)胞表明該動物發(fā)生了基因突變或基因重組
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科目:高中生物 來源:2014屆四川省高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某二倍體動物的幾個細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷不正確的是
A. 該動物的性別是雄性
B. 丙細(xì)胞不能進(jìn)行基因重組
C. 1與2或1與4的片段交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異
D. 乙細(xì)胞表明該動物發(fā)生了基因突變或基因重組
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年湖南省長沙市高三上學(xué)期第五次月考生物試卷 題型:選擇題
如圖是某二倍體動物的幾個細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷不正確的是 ( )
A.該動物的性別是雄性
B.乙細(xì)胞表明該動物發(fā)生了基因突變或基因重組
C.1與2或1與4的片段交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異
D.丙細(xì)胞不能進(jìn)行基因重組
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