【題目】將某植物細胞分為兩組,分別浸于濃度為0.3g/mLI(蔗糖溶液)與Ⅱ(尿素溶液),然后每5min用顯微鏡觀察一次,并測量原生質(zhì)的體積,其結(jié)果如下圖所示。則下列敘述錯誤的是

A. 實驗開始后30min, II的細胞中必含尿素

B. 實驗開始后30mim,I的細胞中必含蔗瑭

C. 此圖顯示尿素可通過細胞膜,而蔗糖不能通過細胞膜

D. 實驗開始后20mim I和Ⅱ兩組細明均發(fā)生質(zhì)壁分離

【答案】B

【解析】

一定濃度的蔗糖和尿素都能使植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,細胞因失水收縮而體積變小,但由于植物細胞不斷吸收尿素,使細胞液的濃度不斷增大,細胞吸水的能力不斷增強,使細胞逐漸由失水狀態(tài)變?yōu)槲疇顟B(tài),植物細胞自動發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,所以,細胞體積開始逐漸減少隨后又不斷增大.對應(yīng)曲線II;蔗糖分子不能進入植物細胞,在蔗糖溶液中細胞失水,原生質(zhì)層收縮,使細胞液濃度升高,失水減慢,直至平衡,細胞體積不再變小,對應(yīng)曲線I

A、20分鐘后放入尿素溶液中的細胞開始吸水,細胞處于復(fù)原過程就是由于細胞能吸收尿素, A正確;

B、20分鐘后放入蔗糖溶液的細胞相對表面積不再發(fā)生變化,說明失水達到了最大程度,說明蔗糖分子沒有進入細胞,B錯誤;

C、根據(jù)前面的分析可知,植物細胞不斷吸收尿素,使細胞液的濃度不斷增大,細胞吸水的能力不斷增強,使細胞逐漸由失水狀態(tài)變?yōu)槲疇顟B(tài),植物細胞自動發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,所以,細胞體積開始逐漸減少隨后又不斷增大。蔗糖分子不能進入植物細胞,在蔗糖溶液中細胞失水,原生質(zhì)層收縮,使細胞液濃度升高,失水減慢,直至平衡,細胞體積不再變小,C正確;

D、實驗開始后20mim內(nèi),一定濃度的蔗糖和尿素都能使植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,細胞因失水收縮而體積變小,D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為核糖體上發(fā)生的翻譯過程示意圖下列敘述正確的是

A. tRNA與相應(yīng)氨基酸的結(jié)合及分離均需酶和能量

B. 從圖中可知,翻譯的方向為從左往右,且氨基酸1的密碼子為UGG

C. 與轉(zhuǎn)錄過程比較,該過程特有的堿基配對方式為AU

D. 核糖體與mRNA開始結(jié)合的位點為起始密碼子所在的部位

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科研小組為探究酵母菌的細胞呼吸方式,進行了如圖所示實驗(假設(shè)細胞呼吸產(chǎn)生的熱量不會使瓶中氣壓升高),開始時溴麝香草酚藍水溶液的顏色基本不變反應(yīng)一段時間后溶液顏色由藍逐漸變黃。下列有關(guān)分析正確的是

A. 溴麝香草酚藍水溶液的顏色由藍變黃說明酵母菌的呼吸強度在增強

B. 溴麝香草酚藍水溶液的顏色一開始不變是因為酵母菌只進行了有氧呼吸

C. 14C6H12O6不能進入線粒體,故線粒體中不能檢測出放射性

D. 實驗過程中酵母菌細胞呼吸釋放的CO2全部來自線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組進行“探究DNA的復(fù)制過程”的活動,結(jié)果如圖所示。其中培養(yǎng)大腸桿菌的唯一氮源是14NH4Cl或15NH4Cl。a、b、c表示離心管編號,條帶表示大腸桿菌DNA離心后在離心管中的分布位置。下列敘述錯誤的是

A. 本活動運用了同位素示蹤和密度梯度離心技術(shù)

B. a管的結(jié)果表明該管中的大腸桿菌是在含14NH4Cl的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的

C. b管的結(jié)果表明該管中的大腸桿菌的DNA都是14N–15N-DNA

D. 實驗結(jié)果說明DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中曲線a、b表示物質(zhì)進出細胞的兩種方式,下列表述正確的是

A. 脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式a運輸

B. 細胞膜表面存在與方式a有關(guān)的載體蛋白

C. 方式b的最大轉(zhuǎn)運速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

D. 抑制線粒體功能對ab的轉(zhuǎn)運速率均有影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物根的向地生長與根冠中的生長素抑制其生長有關(guān),F(xiàn)將切去部分根冠的幼苗如圖所示放置,一定時間后,甲根向右彎曲生長,則乙根的表現(xiàn)是(

A. 水平生長B. 向下彎曲生長

C. 向上彎曲生長D. 不生長不彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為細胞結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯誤的是

A.SARS病毒無上述任何結(jié)構(gòu),但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)

B.大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒有核膜包圍的結(jié)構(gòu)

C.硝化細菌的細胞無,但能進行有氧呼吸

D.藍藻細胞不含有,但能進行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學設(shè)計探究環(huán)境因素對光合作用的影響的實驗裝置如圖所示。

回答下列問題:

1)為保證金魚藻能正常進行光合作用,水槽中的液體通常為一定濃度的__________________溶液;圖中所示盛水玻璃柱的作用是____________________。

2)金魚藻光合作用所能利用的光在__________________范圍內(nèi),光被葉綠體類囊體膜中的_____________吸收,并在光反應(yīng)中轉(zhuǎn)變成為_____________________中的化學能。

3)該裝置可通過測量__________________作為衡量金魚藻光合速率的指標。若金魚藻的光合產(chǎn)物全為葡萄糖,那么,產(chǎn)生30mg葡萄糖,理論上需要_____________________mgCO2參與卡爾文循環(huán)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲、乙表示兩種不同類型的生物的基因表達過程,回答下列問題:

1)圖甲所示細胞由于______________,所以轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時發(fā)生在同一空間內(nèi),圖甲中的A表示_____________。

2)翻譯時,一條mRNA上通?梢越Y(jié)合多個核糖體,一般來說每個核糖體完成翻譯所需的時間__________(填“相同”或“不同”)。圖乙中,核糖體沿著mRNA移動的方向是______________(填“ab”或“ba”)。

3)甲、乙兩圖中所示的遺傳信息的流動方向都是______________(用文字加箭頭的形式)。

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