【題目】下圖為某病的發(fā)病原理，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該病屬于免疫缺陷病

B.激素A能夠促進(jìn)垂體細(xì)胞代謝，使激素B合成增加

C.圖中所示抗體和激素B對(duì)甲狀腺細(xì)胞的作用效應(yīng)可能相同

D.使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥

【答案】AB

【解析】

分析圖解可知，漿細(xì)胞（細(xì)胞甲）分泌產(chǎn)生的抗體能夠與甲狀腺細(xì)胞中的促甲狀腺激素（激素B）的受體結(jié)合，從而阻礙甲狀腺激素（激素A）的分泌，導(dǎo)致激素B分泌增多，該病屬于自身免疫病。

A、分析圖解可知，該病是抗體作用于自身組織細(xì)胞，導(dǎo)致自身組織損傷，因此屬于自身免疫病，A錯(cuò)誤；

B、激素A表示甲狀腺激素，該激素能夠促進(jìn)垂體的代謝，但是當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)會(huì)抑制促甲狀腺激素的分泌，B錯(cuò)誤；

C、圖中看出，抗體和促甲狀腺激素都作用于甲狀腺細(xì)胞上的受體，并且作用效果最終都是促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，C正確；

D、使用免疫抑制劑能夠降低機(jī)體的特異性免疫反應(yīng)，能夠有效的緩解該病的病癥，D正確。

故選AB。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分碳循環(huán)示意圖，甲～丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)示意圖（不考慮未利用的能量）。下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖1中，碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是②③④，能量進(jìn)入群落的主要途徑是①

B.圖2中，B 表示兔用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量，C表示兔流向分解者的能量

C.在該生態(tài)系統(tǒng)中，狼和兔種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

D.該生態(tài)系統(tǒng)在向森林生態(tài)系統(tǒng)演替的過(guò)程中，生產(chǎn)者固定的 CO2量與生物群落排出的 CO2量相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)栆约兒系狞S色圓形豌豆和綠色皺形豌豆為材料進(jìn)行雙因子雜交實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. 親本的雜交過(guò)程發(fā)生了基因重組

B. F1形成的雌雄配子均有4種類型

C. F2子葉顏色的比例符合分離定律

D. F2中不同于親本表現(xiàn)型的新組合占3/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員在一株盛花期向日葵上取下甲、乙兩片葉，甲為莖中部葉片，乙為最下部葉片。將兩片葉置于相同且適宜的溫度、二氧化碳濃度等條件下，測(cè)得光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度關(guān)系如下圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.CD段的限制因素很可能是與光合作用有關(guān)酶的活性、色素的含量等

B.圖中曲線12對(duì)應(yīng)的是葉片乙的光合作用強(qiáng)度曲線

C.12對(duì)應(yīng)的葉片經(jīng)過(guò)一晝夜后二氧化碳釋放量遠(yuǎn)大于0，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)適當(dāng)?shù)娜コ糠忠翌愋偷娜~片

D.甲乙兩片葉的基因型是相同的，光合作用能力的不同很可能是受外界條件的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩個(gè)不同的生態(tài)系統(tǒng)在同時(shí)受到同等強(qiáng)度的干擾（a）后，其結(jié)構(gòu)和功能的曲線變化情況如圖所示，據(jù)圖不能得出的結(jié)論是（ ）

A. 同等強(qiáng)度的干擾下，乙生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比甲強(qiáng)

B. 同等強(qiáng)度的干擾下，若乙生態(tài)系統(tǒng)干擾提前，則B點(diǎn)左移

C. 若甲生態(tài)系統(tǒng)的干擾強(qiáng)度增大，則C點(diǎn)右移

D. 圖中偏離正常運(yùn)行范圍的程度可以體現(xiàn)恢復(fù)力穩(wěn)定性的大小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分，1、2、3、4、5、6表示有關(guān)的生理過(guò)程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況，①～④表示相關(guān)的能量值。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.在圖1中， B、C分別屬于初級(jí)消費(fèi)者、生產(chǎn)者

B.圖1中能表示細(xì)胞呼吸過(guò)程的只有2、4、5

C.圖1中如果A發(fā)生瘟疫，D的數(shù)量將先增加后減少最后趨于穩(wěn)定

D.在圖2的食物鏈中，②/①的比值代表兔與狼（生物之間）的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】受污染的水體中富含有機(jī)質(zhì)和N、P等物質(zhì)（COD表示有機(jī)質(zhì)相對(duì)含量，TN、TP分別表示總氮、總磷的含量）。某課題組探究“不同條件下普通小球藻處理廢水的能力”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）圖1中小球藻對(duì)COD的去除能力在_________條件下更強(qiáng)，原因是此條件下小球藻生長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自_________。

（2）圖1和圖2中COD、TN、TP均在第一天有較大幅度的下降，從種群數(shù)量變化方面分析，最可能是因?yàn)?/span>_________。分析圖2曲線可推斷在_________條件下去除氮、磷效果較好。

（3）將小球藻樣液稀釋400倍，采用血球計(jì)數(shù)板規(guī)格為1mm×1mm×0．1mm）計(jì)數(shù)。滴加小球藻樣液之前需在計(jì)數(shù)室上方_________。觀察到的一個(gè)計(jì)數(shù)室中藻細(xì)胞分布見(jiàn)圖3，則培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的密度是_________個(gè)/mL。血球計(jì)數(shù)板使用后，正確的清洗方法為_________，清洗后可使用_________檢查是否干凈。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示物質(zhì)P和Q的運(yùn)輸方向及細(xì)胞膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度，下列敘述正確的是

A.若圖示為肌肉細(xì)胞物質(zhì)P可能代表氧氣

B.若圖示為肝臟細(xì)勝，物質(zhì)Q可能代表糖原

C.若圖示為神經(jīng)細(xì)胞，物質(zhì)P可能代表鈉離子

D.若圖示為甲狀腺濾泡細(xì)胞，物質(zhì)Q可能代表碘離子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物，構(gòu)成食物鏈A→B→C，D為分解者。如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B發(fā)生的一系列變化示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中“糞便”中的能量屬于食物鏈中A同化的能量

B.圖中能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為C/B

C.圖中的“乙”表示物種B用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

D.圖中的“丙”表示物種B的呼吸作用

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