【題目】“達(dá)菲”（又名磷酸奧司他韋），是目前人們公認(rèn)的抵抗甲型H1N1流感病毒的有效藥物之一。該藥能抑制流感病毒表面的一種蛋白質(zhì)——神經(jīng)胺酶的作用，從而使流感病毒不能從宿主細(xì)胞中釋放出來。下列判斷正確的是（ ）

A. “達(dá)菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞內(nèi)的繁殖

B. “達(dá)菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞間擴散

C. “達(dá)菲”能使甲型H1N1流感病毒喪失對人體細(xì)胞的識別能力

D. “達(dá)菲”能使甲型H1N1流感病毒中控制神經(jīng)胺酶的基因發(fā)生突變

【答案】B

【解析】試題分析：該藥物能使甲型H1N1流感病毒不能從宿主細(xì)胞中釋放，即不能使其產(chǎn)生的子代病毒繼續(xù)侵染人體其他正常細(xì)胞。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞放在一定濃度的蔗糖溶液中，一段時間后會發(fā)生質(zhì)壁分離的是（ ）

A. 人的紅細(xì)胞 B. 洋蔥根毛區(qū)細(xì)胞 C. 芽尖分生區(qū)細(xì)胞 D. 藍(lán)藻細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在遺傳學(xué)上，把遺傳信息沿一定方向的流動叫做信息流。信息流的方向可以用下圖表示，則正確的是

A．①和②過程都需要解旋酶和RNA聚合酶 B．能進(jìn)行④或⑤過程的生物不含DNA

C．①過程可能發(fā)生基因突變和基因重組 D．③過程不發(fā)生堿基互補配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知果蠅剛毛和截毛這對相對性狀由X和Y染色體上的一對等位基因控制，剛毛基因（B）對截毛基因（b）為顯性，兩親代果蠅雜交，子代雄性全部表現(xiàn)為截毛，雌性全部表現(xiàn)為剛毛，則親本雄性和雌性的基因型分別是（ ）

A．XbYb、XBXB B．XBYb、XBXb C．XBYb、XbXb D．XbYB、XBXb

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)生長素（IAA）或赤霉素（GA）對胚芽鞘、莖間切段等離體器官均有促進(jìn)生長的作用。

（1）某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關(guān)系進(jìn)行探究得到如圖一所示的結(jié)果。

圖一 生長素（IAA）和赤霉素（GA）對離體豌豆莖間切段伸長的效應(yīng)

圖二 赤霉素對生長素含量的調(diào)節(jié)

根據(jù)圖一可以得出的結(jié)論有 ；② 。

（2）圖二表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系。

①圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有 作用，這種作用很可能是通過降低該過程中 的活性實現(xiàn)的。

②赤酶素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的 作用。

③遺傳上的矮生性狀通常是由單個基因的突變引起的,這種突變使植物體缺少合成赤酶素的酶,所以，可采用外加 的方法使植株明顯增高。但常表現(xiàn)出葉色偏黃,這是生長太快導(dǎo)致葉綠素濃度降低引起的,可通過增施 肥解決。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息冋答下列問題。（每空1分共 8分）

（1）圖1中代表效應(yīng)器的應(yīng)為標(biāo)號 ,細(xì)胞接受刺激時，細(xì)胞膜內(nèi)電位發(fā)生了怎樣的變化 。

（2）圖2中的1表示 ，該結(jié)構(gòu)可能由 （―神細(xì)胞器）形成，1中的物質(zhì)是 。

（3）假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層，當(dāng)針刺破手指的皮膚，感受器接受刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)具有使突觸后膜產(chǎn)生 的作用，此反射屬于 反射。當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗時，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回是因為大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有 作用，這說明一個反射弧中的低級中樞要授受高級中樞的控制。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像。下列說法正確的是(　　)

(1)具有同源染色體的細(xì)胞有①②③　

(2)動物睪丸中可能同時出現(xiàn)以上細(xì)胞　

(3)③所示的細(xì)胞中有2個四分體　

(4)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞為①和③　

(5)④中發(fā)生了等位基因的分離

A. (1)(2)(5) B. (2)(4)(5) C. (1)(3)(4) D. (1)(2)(4)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某班同學(xué)在做“調(diào)查人類的遺傳病”的研究性課題時，正確的做法是

A．調(diào)查時最好選取發(fā)病率較高的多基因遺傳病

B．研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查

C．研究青少年型糖尿病，在患者家系中進(jìn)行調(diào)查

D．各小組結(jié)果匯總后計算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期有24條染色體，那么該生物在細(xì)胞有絲分裂后期的染色體數(shù)目應(yīng)是 （ ）

A．12條 B．48條 C．24條 D．36條

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