在探索“遺傳物質(zhì)的本質(zhì)”的歷程中，相關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是


  1. A.
    注射“活R菌+加熱殺死的S菌”，由于S菌已經(jīng)被殺死，所以小鼠不會(huì)得病
  2. B.
    想探究遺傳物質(zhì)到底是蛋白質(zhì)還是DNA，必須把兩種物質(zhì)分開研究
  3. C.
    用35S標(biāo)記噬菌體，培養(yǎng)、離心后，沉淀物放射性較高
  4. D.
    將S菌的各種物質(zhì)分別和活R菌一起體外培養(yǎng)，不會(huì)出現(xiàn)活S菌
B
注射“活R菌+加熱殺死的S菌”，由于S菌已經(jīng)被殺死，但DNA分子仍具活性，可以將R型菌轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化為S菌，使小鼠生病，探究遺傳物質(zhì)到底是蛋白質(zhì)還是DNA，必須把兩種物質(zhì)分開研究，所以B選項(xiàng)正確。
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在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是(　　)。

①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳規(guī)律　②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”　③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上

A．①假說(shuō)—演繹法　②假說(shuō)—演繹法　③類比推理法

B．①假說(shuō)—演繹法　②類比推理法　③類比推理法

C．①假說(shuō)—演繹法　②類比推理法　③假說(shuō)—演繹法

D．①類比推理法　②假說(shuō)—演繹法　③類比推理法

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆福建省高二下學(xué)期期末模塊測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在探索“遺傳物質(zhì)的本質(zhì)”的歷程中，相關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是

A．注射“活R菌+加熱殺死的S菌”，由于S菌已經(jīng)被殺死，所以小鼠不會(huì)得病

B．想探究遺傳物質(zhì)到底是蛋白質(zhì)還是DNA，必須把兩種物質(zhì)分開研究

C．用35S標(biāo)記噬菌體，培養(yǎng)、離心后，沉淀物放射性較高

D．將S菌的各種物質(zhì)分別和活R菌一起體外培養(yǎng)，不會(huì)出現(xiàn)活S菌

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年山東省高三上學(xué)期第三次質(zhì)檢生物試卷 題型：選擇題

在探索遺傳物質(zhì)的過(guò)程中，赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)敘述正確的是（    ）

    A．用．標(biāo)記同一組T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)

    B．該實(shí)驗(yàn)的步驟是標(biāo)記．培養(yǎng)．?dāng)嚢瑁x心．檢測(cè)

    C．用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體

    D．該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

 

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在探索“遺傳物質(zhì)的本質(zhì)”的歷程中，相關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是

A．注射“活R菌+加熱殺死的S菌”，由于S菌已經(jīng)被殺死，所以小鼠不會(huì)得病
B．想探究遺傳物質(zhì)到底是蛋白質(zhì)還是DNA，必須把兩種物質(zhì)分開研究
C．用35S標(biāo)記噬菌體，培養(yǎng)、離心后，沉淀物放射性較高
D．將S菌的各種物質(zhì)分別和活R菌一起體外培養(yǎng)，不會(huì)出現(xiàn)活S菌

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