【題目】阿爾茨海默。ˋD)是一種中樞神經(jīng)退行性疾病。AD兩大主要病理特征為β-淀粉樣蛋白(Aβ)沉積導(dǎo)致形成老年斑和tau蛋白過(guò)度磷酸化導(dǎo)致神經(jīng)纖維纏結(jié),兩種情形均引起神經(jīng)元凋亡,使患者學(xué)習(xí)記憶能力減退。大蒜素是大蒜中的生物活性成分,具有保護(hù)大腦神經(jīng)元和抑制腦細(xì)胞凋亡等作用。為研究大蒜素對(duì)AD發(fā)病進(jìn)程的影響,研究人員進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)。

(1)細(xì)胞凋亡是由_________________決定的細(xì)胞編程性死亡。

(2)實(shí)驗(yàn)一:研究人員構(gòu)建AD模型小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)將丙組實(shí)驗(yàn)材料充完整。

組別

實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)處理

老年斑數(shù)量(圖2)

健康小鼠

玉米油灌胃處理

沒(méi)有

AD模型小鼠

玉米油灌胃處理

比較多

________________

用溶于玉米油的大蒜素灌胃處理

有,但比較少

①研究人員用三組小鼠進(jìn)行水迷宮實(shí)驗(yàn):在水中放置平臺(tái)(圖1中用●表示),訓(xùn)練小鼠記憶平臺(tái)位置,之后撤去平臺(tái),觀察小鼠的運(yùn)動(dòng)軌跡,檢測(cè)小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。在撤去平臺(tái)后,三組小鼠的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖1所示

實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持大蒜素可改善AD模型小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力,理由是_____________________________。

②檢測(cè)三組小鼠腦組織的老年斑數(shù)量,結(jié)果如上表和下圖2所示(深色斑點(diǎn)為老年斑)。由結(jié)果可知,大蒜素______________________。

(3)實(shí)驗(yàn)二:研究人員欲在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)“大蒜素可通過(guò)減少tau蛋白的磷酸化來(lái)改善AD模型小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力”。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案為:用溶于玉米油大蒜素分別灌胃處理tau蛋白過(guò)度磷酸化的AD模型小鼠和健康小鼠,檢測(cè)兩組小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。請(qǐng)?jiān)u價(jià)該實(shí)驗(yàn)方案并加以完善__________________________________

【答案】基因 AD模型小鼠 丙組小鼠與甲組(健康)小鼠運(yùn)動(dòng)軌跡相似(或甲丙組小鼠主要在相應(yīng)平臺(tái)附近位置運(yùn)動(dòng),而乙組小鼠的運(yùn)動(dòng)軌跡遠(yuǎn)離相應(yīng)平臺(tái)位置) 可抑制AD模型小鼠腦組織中老年斑的形成,但未使其恢復(fù)正常 該實(shí)驗(yàn)應(yīng)有三組,其中對(duì)照組設(shè)置不準(zhǔn)確,將大蒜素處理的健康小鼠改成玉米油灌胃處理的tau蛋白過(guò)度磷酸化的AD模型小鼠和健康小鼠;檢測(cè)指標(biāo)不全面,尚需檢測(cè)tau蛋白的磷酸化水平

【解析】

根據(jù)題意分析可知:AD病人的神經(jīng)細(xì)胞外β淀粉樣蛋白(Aβ)沉積后,導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞受損,不能正常傳導(dǎo)興奮而發(fā)病。

(1)細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程性死亡,神經(jīng)元的功能是產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮。大腦皮層具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶、思維等高級(jí)功能,根據(jù)出現(xiàn)學(xué)習(xí)記憶能力減退的癥狀,推測(cè)AD患者中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損的部位是大腦。

(2)根據(jù)題意可知,本實(shí)驗(yàn)的目的是研究大蒜素對(duì)AD發(fā)病進(jìn)程的影響,實(shí)驗(yàn)材料為AD模型小鼠,一組用玉米油灌胃處理,一組用大蒜素(溶于玉米油)灌胃給藥,健康小鼠用玉米油灌胃處理作對(duì)照。
①分析圖1,丙組小鼠與甲組小鼠運(yùn)動(dòng)軌跡相似,即主要集中在相應(yīng)平臺(tái)位置運(yùn)動(dòng),而乙組小鼠的運(yùn)動(dòng)軌跡則遠(yuǎn)離相應(yīng)平臺(tái)位置,所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持大蒜素可改善AD模型小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。
②分析圖2,甲組無(wú)老年斑,乙組老年斑遠(yuǎn)多于丙組,可推知大蒜素可抑制AD模型小鼠腦組織中的老年斑形成,但未使其恢復(fù)正常。

3)本實(shí)驗(yàn)的目的是證實(shí)“大蒜素可通過(guò)減少tau蛋白的磷酸化來(lái)改善AD模型小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力”。 該實(shí)驗(yàn)應(yīng)有三組,其中對(duì)照組設(shè)置不準(zhǔn)確,將大蒜素處理的健康小鼠改成玉米油灌胃處理的tau蛋白過(guò)度磷酸化的AD模型小鼠和健康小鼠,檢測(cè)指標(biāo)不全面,尚需檢測(cè)tau蛋白的磷酸化水平。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】家蠶中,基因S(黑縞斑)、s(無(wú)斑)位于2號(hào)染色體上,基因Y(黃血)和y(白血)也位于2號(hào)染色體上,假定兩對(duì)等位基因間完全連鎖無(wú)互換。用X射線處理蠶卵后,發(fā)生了圖中所示的變異,具有該類型變異的一對(duì)家蠶交配產(chǎn)生的子代中,黑縞斑白血:無(wú)斑白血為2:1。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 缺失雜合體和缺失純合體的存活率相同

B. 具有乙圖基因的家蠶表現(xiàn)為黑縞斑、白血

C. 具有甲圖基因的家蠶交配產(chǎn)生的后代有三種基因型

D. X射線照射后發(fā)生的變異為染色體缺失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是

A. 圖中1、2、3交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架

B. 圖中1、23結(jié)合在一起為胞嘧啶脫氧核苷酸

C. 圖中DNA復(fù)制時(shí)5的形成需要DNA聚合酶

D. 圖中箭頭所指方向?yàn)槊撗鹾塑账徭湹?/span>5,

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】利用一定的方法,使細(xì)胞群體處于細(xì)胞周期的同一階段,稱為細(xì)胞周期同步。高濃度TdR(胸腺嘧啶核苷)雙阻斷法是常用的同步化方法。它可逆地起作用,且不影響其他時(shí)期細(xì)胞的活動(dòng),最終可使細(xì)胞停留在S 期或G1 /S 交界處。研究人員利用胡蘿卜細(xì)胞,經(jīng)下圖過(guò)程的處理,成功將所有細(xì)胞阻斷在G1 /S 交界處。下列敘述正確的

A. t14.8 hB. t22.7 hC. t34.6 hD. t1+t2+t37.5 h

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】與構(gòu)成DNA分子無(wú)關(guān)的物質(zhì)是

A. 磷酸分子 B. 鳥嘌呤 C. 尿嘧啶 D. 腺嘌呤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1為洋蔥根尖示意圖,圖2為洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂顯微照片,A、BC、D是不同時(shí)期的細(xì)胞。相關(guān)敘述正確的是(

A.2視野中的細(xì)胞位于圖1的③部位

B.實(shí)驗(yàn)中可觀察到D時(shí)期逐漸變成B時(shí)期

C.BC細(xì)胞中染色體數(shù)及DNA數(shù)都相同

D.①②③④細(xì)胞的全能性大小是一樣的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血管平滑肌細(xì)胞(VSMC)的功能受多種物質(zhì)影響,與血管健康密切相關(guān)。同型半胱氨酸會(huì)導(dǎo)致VSMC分化程度降低,功能紊亂,血管保護(hù)藥物R可改善同型半胱氨酸對(duì)VSMC的作用。為驗(yàn)證同型半胱氨酸和血管保護(hù)藥物R的作用,請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:

材料與用具:培養(yǎng)瓶若干、小鼠血管平滑肌細(xì)胞(VSMC)若干、細(xì)胞培養(yǎng)液、同型半胱氨酸溶液、血管保護(hù)藥物R溶液、生理鹽水、顯微鏡、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、吸光光度計(jì)、滴管等。

(要求與說(shuō)明)分化相關(guān)指標(biāo)為細(xì)胞增殖率和細(xì)胞粘附率,分化程度越低,細(xì)胞粘附率越低。細(xì)胞增殖率(%=(實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞增殖數(shù)/對(duì)照組細(xì)胞增殖數(shù))*100%,細(xì)胞粘附率(%=(實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞光吸收值/對(duì)照組細(xì)胞光吸收值)*100%,實(shí)驗(yàn)思路涉及的主要用具需寫出,但具體操作過(guò)程不作要求,實(shí)驗(yàn)條件適宜。不考慮加入藥物后的體積變化等因素。

⑴完善實(shí)驗(yàn)思路:

①取若干個(gè)培養(yǎng)瓶,分別加入_______________的細(xì)胞培養(yǎng)液和小鼠血管平滑肌細(xì)胞(VSMC),顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)VSMC細(xì)胞數(shù)并記錄,同時(shí)用吸光光度計(jì)測(cè)定光吸收值并記錄。

②將上述培養(yǎng)瓶隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組,甲組、乙組分別加入_________________________、 _________________________________________,丙組加入等量的_____________作為對(duì)照。

③將上述培養(yǎng)瓶放相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

④每隔一定時(shí)間,用顯微鏡和血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、吸光光度計(jì)等工具檢測(cè)和記錄數(shù)據(jù),計(jì)算細(xì)胞增殖率和細(xì)胞粘附率,統(tǒng)計(jì)分析。

⑵預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(在下列坐標(biāo)系的示意曲線旁填寫相應(yīng)概率的組別:“甲”或者“乙”)

_________ _______________________________

⑶分析討論

①同型半胱氨酸可引起VSMC功能紊亂的原因是引起細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能紊亂,堆積未折疊蛋白,這些蛋白沒(méi)有形成正確的___________,不能行使正常功能。

②實(shí)驗(yàn)中每組應(yīng)設(shè)三個(gè)重復(fù),其目的是__________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】截至2017年9月30日我國(guó)累計(jì)報(bào)告艾滋病病例264302例,防艾迫在眉睫。科學(xué)工作者從HIV感染自愈者體內(nèi)采取相應(yīng)免疫細(xì)胞,使之與骨髓瘤細(xì)胞結(jié)合,生產(chǎn)HIV的抗體,具體過(guò)程見下圖。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)HIV自愈者免疫細(xì)胞是指_________________,甲、乙、丙中,只含雜交瘤細(xì)胞的是________________,②過(guò)程表示將乙細(xì)胞接種到多孔培養(yǎng)板上,其目的是篩選獲得具有___________ 特點(diǎn)的抗HIV抗體的雜交瘤細(xì)胞。

(2)HIV病毒專一侵染T淋巴細(xì)胞的原因是_____________________________________。

(3)轉(zhuǎn)基因技術(shù)被運(yùn)用到了HIV的疫苗的研制工作中,該技術(shù)操作的關(guān)鍵步驟是___________________,為使目的基因在受體中高效表達(dá),需要把目的基因片段插入到表達(dá)載體的_____________之間。

(4)用DNA—RNA分子雜交技術(shù)確定目的基因是否完成了________(轉(zhuǎn)錄、翻譯)。

(5)科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)一種D蛋白,其31號(hào)位的色氨酸替換成酪氨酸后,就能與HIV表面的糖蛋白結(jié)合,從而使HIV病毒失去侵染T細(xì)胞的能力,若利用該蛋白防治艾滋病,用到的現(xiàn)代生物技術(shù)有____________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況,圖中的箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向,單位為kcal/m2·年;圖2為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中、、分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E1、E2代表能量的形式;圖3為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解。據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是

A據(jù)圖1可知,在入射的太陽(yáng)能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右

B據(jù)圖2可知為分解者,相當(dāng)于圖1中的A,能夠利用各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移來(lái)的能量

C圖3中貓頭鷹體重每增加1 kg,至少消耗A約25 kg

D據(jù)圖可知,圖1中的生產(chǎn)者相當(dāng)于圖2中的,相當(dāng)于圖3中的A

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