下圖為某二倍體高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是:
A.該細(xì)胞形成的子細(xì)胞為精細(xì)胞
B.該細(xì)胞的形成過(guò)程中一定發(fā)生了基因突變
C.該細(xì)胞含2個(gè)染色體組,4個(gè)染色體
D.該細(xì)胞處在有絲分裂后期
C
【解析】
試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,由于細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或極體。因此該細(xì)胞形成的子細(xì)胞為精細(xì)胞或極體;該細(xì)胞的形成過(guò)程中Bb可能是間期復(fù)制時(shí)發(fā)生了基因突變形成的,也可能是四分體時(shí)期交叉互換形成的;所以ABD不正確。
考點(diǎn):減數(shù)分裂
點(diǎn)評(píng):本題難度一般,要求學(xué)生識(shí)記減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體變化規(guī)律的理解。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖為某二倍體高等動(dòng)物細(xì)胞示意圖,其中A、B、C、D代表四條染體,其上分別有基因R、r、M、m,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若圖中細(xì)胞此時(shí) (用文字作答)之間發(fā)生部分交換,就可能導(dǎo)致控制不同性狀的基因發(fā)生重新組合。
(2)若圖中A為X染色體,而且該細(xì)胞最后形成的子細(xì)胞中含XX,可能的原因有 、 ,由此產(chǎn)生的相應(yīng)子細(xì)胞異常的概率分別為 、 。
(3)該動(dòng)物的體細(xì)胞中染色體最多為 條,染色體組數(shù)最多分為 組。若該動(dòng)物的體細(xì)胞分裂得到的子細(xì)胞中出現(xiàn)Rrmm的基因型,可能的原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)下圖為某二倍體高等動(dòng)物(基因型MmNn)的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖所示細(xì)胞的名稱為 ,其中含有 條染色體, 條染色單體
(2)該細(xì)胞分裂過(guò)程中,M與M的分離發(fā)生在減數(shù)第 次分裂,M與m的分離發(fā)生在減數(shù)第 次分裂。
(3)若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞,請(qǐng)寫出與之同時(shí)生成的其它三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型___________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆內(nèi)蒙古高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)下圖為某二倍體高等動(dòng)物(基因型MmNn)的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖所示細(xì)胞的名稱為 ,其中含有 條染色體, 條染色單體
(2)該細(xì)胞分裂過(guò)程中,M與M的分離發(fā)生在減數(shù)第 次分裂,M與m的分離發(fā)生在減數(shù)第 次分裂。
(3)若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞,請(qǐng)寫出與之同時(shí)生成的其它三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型___________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:北京市2010屆高三上學(xué)期第四次月考生物試題 題型:綜合題
(8分)下圖為某二倍體高等動(dòng)物細(xì)胞示意圖,其中A、B、C、D代表四條染體,其上分別有基因R、r、M、m,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若圖中細(xì)胞此時(shí) (用文字作答)之間發(fā)生部分交換,就可能導(dǎo)致控制不同性狀的基因發(fā)生重新組合。
(2)若圖中A為X染色體,而且該細(xì)胞最后形成的子細(xì)胞中含XX,可能的原因有 、 ,由此產(chǎn)生的相應(yīng)子細(xì)胞異常的概率分別為 、 。
(3)該動(dòng)物的體細(xì)胞中染色體最多為 條,染色體組數(shù)最多分為 組。若該動(dòng)物的體細(xì)胞分裂得到的子細(xì)胞中出現(xiàn)Rrmm的基因型,可能的原因是 。
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