【題目】下圖是某生物體的精原細(xì)胞增殖以及形成精細(xì)胞過(guò)程示意圖,其體細(xì)胞中染色體及核DNA 數(shù)目均為 2n。圖中標(biāo)明了染色體與染色體上的基因。①③細(xì)胞都處于染色體的著絲點(diǎn)向兩極移動(dòng)的時(shí)期,下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是

A. ①中無(wú)同源染色體,染色體數(shù)目為 4n,核 DNA 數(shù)目為 4n

B. ②中有同源染色體,染色體數(shù)目為 2n,核 DNA 數(shù)目為 4n

C. ③中無(wú)同源染色體,染色體數(shù)目為 2n,核 DNA 數(shù)目為 2n

D. 此分裂過(guò)程產(chǎn)生的另外三個(gè)精細(xì)胞的基因組成是 aB、AbaB

【答案】A

【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知:已知①③細(xì)胞都處于染色體的著絲點(diǎn)向兩極移動(dòng)的時(shí)期,則表示有絲分裂后期;處于減數(shù)第一次分裂過(guò)程,屬于初級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞含有同源染色體;處于減數(shù)第二次分裂后期,屬于次級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞中不含同源染色體。①處于有絲分裂后期,含有同源染色體,染色體數(shù)目為4n,DNA數(shù)目為4n,A錯(cuò)誤;②為初級(jí)精母細(xì)胞,含有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為4n,B正確;處于減數(shù)第二次分裂后期,由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,所以中無(wú)同源染色體,DNA數(shù)目為2n,此時(shí)著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目短暫加倍為2n,C正確;一個(gè)精原細(xì)胞(aaBb)減數(shù)分裂能產(chǎn)生4個(gè)精子,但只有兩種,由圖可知該精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)基因組成為Ab的精子,則另外三個(gè)精子的基因組成是aB、Ab、aB,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),abc、d過(guò)程均會(huì)加強(qiáng)

B. cd激素分泌增多,從而促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加

C. 由圖可知人體對(duì)體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

D. e激素是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 同一株綠色開(kāi)花植物不同部分的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同

B. 培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化

C. 離體器官或組織都必須經(jīng)過(guò)脫分化才能形成愈傷組織

D. 培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】二倍體觀賞植物藍(lán)鈴花的花色(紫色、藍(lán)色、白色)由三對(duì)常染色體上的等位基因(A、aE、eF、f)控制,下圖為基因控制物質(zhì)合成的途徑。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1)研究發(fā)現(xiàn)有A基因存在時(shí)花色為白色,則基因A對(duì)基因E的表達(dá)有 作用。

2)選取純合的白花與紫花植株進(jìn)行雜交,F1全為紫花,F2中白花、藍(lán)花、紫花植株的比例為439,請(qǐng)推斷圖中有色物質(zhì)代表 (填藍(lán)色紫色)物質(zhì),親本白花植株的基因型是 ,將F2中的紫花植株自交,F3中藍(lán)花植株所占的比例是 。

3)基因型為AAeeff的植株和純合的藍(lán)花植株雜交,F2植株的表現(xiàn)型與比例為 。

4)已知體細(xì)胞中f基因數(shù)多于F基因時(shí),F基因不能表達(dá)。下圖是基因型為aaEeFf的兩種突變體類型與其可能的染色體組成(其他染色體與基因均正常,產(chǎn)生的各種配子正常存活)。

圖中甲所示的變異類型是 ,基因型為aaEeFff的突變體花色為

現(xiàn)有純合的紫花和藍(lán)花植株,欲通過(guò)一代雜交確定aaEeFff植株屬于圖中的哪一種突變體類型,請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果預(yù)測(cè)。

實(shí)驗(yàn)步驟:讓該突變體與 植株雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例。

結(jié)果預(yù)測(cè):

.若子代中藍(lán):紫=3:1,則其為突變體 ;

.若子代中 ,則其為突變體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在培育轉(zhuǎn)基因牛過(guò)程中,②過(guò)程常用的方法是________。轉(zhuǎn)基因?赏ㄟ^(guò)分泌乳汁來(lái)產(chǎn)生人生長(zhǎng)激素,在基因表達(dá)載體中,人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有__________,其作用是能夠被___________識(shí)別并結(jié)合從而啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程。

(2)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是____細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有______________的特點(diǎn)。

(3)在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中,需將抗蟲(chóng)基因(Bt毒蛋白基因)插入到Ti質(zhì)粒的_______上,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用就可以使抗蟲(chóng)基因進(jìn)入棉細(xì)胞。要確定目的基因(抗蟲(chóng)基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作,請(qǐng)寫出在個(gè)體水平上的鑒定過(guò)程: ____________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表顯示某地哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類生存受到威脅的主要原因及其比例,下列有關(guān)敘述正確的是(

A.生物入侵可以提高生物的多樣性,有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

B.鳥(niǎo)類生存受到威脅主要原因是人類活動(dòng)使其棲息地喪失造成的

C.哺乳動(dòng)物生存受到威脅的主要原因是偷獵造成的

D.該地生態(tài)系統(tǒng)一定是草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA決定mRNA的序列是通過(guò)

AmRNA的密碼 BDNA的自我復(fù)制

C堿基的互補(bǔ)配對(duì) DtRNA的轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況。有關(guān)敘述正確的是(

生產(chǎn)者呼吸釋放量

分解者呼吸釋放量

消費(fèi)者呼吸釋放量

生產(chǎn)者光合作用消耗量

A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用表示

B.的量越小,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越多

C.該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化量的多少可用表示

D.正常情況下,該生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生理學(xué)家將聲音刺激與喂食結(jié)合呈現(xiàn)給狗,

狗便會(huì)獲得對(duì)聲音的唾液分泌反應(yīng),下圖是對(duì)聲音刺激形成唾液分泌性食物條件反射機(jī)制;卮鹣铝袉(wèn)題。

(1) 單 獨(dú)給 狗 喂 食, 會(huì) 使 其分 泌 唾 液, 該 反 射_____(填“條件”或“非條件”) 反射。

(2)單獨(dú)給狗鈴聲,其耳部傳入神經(jīng)末梢會(huì)產(chǎn)生興奮,并將興奮傳導(dǎo)至大腦皮層乙處形成聽(tīng)覺(jué),此時(shí)還不會(huì)引起唾液分泌。這一過(guò)程_____(填“屬于”或“不屬于”)反射,理 由是_____。

(3)經(jīng)過(guò)先給鈴聲再給食物的訓(xùn)練,狗的大腦皮層中甲、乙兩處會(huì)建立暫時(shí)性聯(lián)系。 理論上,狗聽(tīng)到鈴聲引起唾液分泌所需要的時(shí)間比食物刺激引起唾液分泌所需要的時(shí)間

_____填“長(zhǎng)”、“短”或“相等”),原因是_____。

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