【題目】下列敘述與現(xiàn)代生物進化理論相符的是

A．施用農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高

B．生物體所發(fā)生的變異都可為進化提供原材料

C．基因頻率的改變一定會導(dǎo)致新物種的形成

D．物種是生物進化和繁殖的基本單位

【答案】A

【解析】施用農(nóng)藥可淘汰不抗農(nóng)藥的害蟲，讓更多的具有抗農(nóng)藥的害蟲保留下來，所以害蟲種群的抗藥基因頻率提高，A正確；生物體所發(fā)生的不可遺傳的變異不能為進化提供原材料，B錯誤；基因頻率的改變一定會導(dǎo)致種群發(fā)生進化，但不一定產(chǎn)生新物種，C錯誤；種群是生物進化和繁殖的基本單位，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的褐眼對藍眼為顯性，其相關(guān)基因位于常染色體上，某家庭的雙親皆為褐眼，其甲、乙、丙三個孩子中，有一人是收養(yǎng)的（非親生孩子）。甲和丙為藍眼，乙為褐眼。據(jù)此推斷

A．孩子乙是親生的，孩子甲是收養(yǎng)的

B．該夫婦生一個藍眼男孩的幾率為1/4

C．控制雙親眼睛顏色的基因是雜合的

D．控制孩子乙眼睛顏色的基因是雜合的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了確定Mg是否是植物的必需元素，應(yīng)采用的方法是（　�。�
A.檢測正常葉片中Mg的含量
B.分析根系對Mg的吸收過程
C.分析環(huán)境條件對Mg吸收的彫響
D.觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉Mg前、后植株坐長發(fā)育狀況

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物在不同光照強度下，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對變化．對植物生理過程分析正確的是（ ）

A.光照強度為a時，光合作用強度不為零
B.光照強度為b時，光合作用與呼吸作用強度相等
C.光照強度為c時，光合作用強度是呼吸作用強度兩倍
D.光照強度為d時，光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】手不小心碰到滾燙的開水壺,會迅速縮回。下列關(guān)于該反射的敘述不正確的是

A．反射活動中需要神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳遞

B．突觸后膜上發(fā)生“電信號—化學(xué)信號”的轉(zhuǎn)變

C．神經(jīng)沖動在反射弧的神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)

D．刺激以電信號的形式在整個反射弧中進行傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響，將實驗結(jié)果繪制成如圖曲線．據(jù)此得出以下結(jié)論，你認為合理的是（ ）

A.光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度
B.陰影部分表示5﹣35℃時蔬菜的凈光合速率小于零
C.溫度越高，該蔬菜新品種的產(chǎn)量越高
D.溫室栽培該蔬菜時溫度最好控制在25﹣30℃

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述，正確的是(　　)

A. 低溫能破壞酶的分子結(jié)構(gòu)從而抑制酶的活性

B. 酶的合成不一定在核糖體上進行

C. 同一個體各種體細胞酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同

D. 對于一個細胞來說，酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國西北部的歐洲玉米螟與東部的亞洲玉米螟由于信息激素的不同而存在生殖隔離，但從外貌上幾乎無法區(qū)分．以下說法正確的是（　�。�
A.由于外貌形態(tài)相同，因此它們屬于同一個物種
B.由于具有生殖隔離，因此它們屬于不同的物種
C.無法判斷
D.以上說法都不對

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】老鼠毛色有黑色和黃色之分，這是一對相對性狀。下面有三組交配組合，請判斷四個親本中是純合子的是

交配組合


子代表現(xiàn)型及數(shù)目

①

甲（黃色）×乙（黑色）

12（黑）、4（黃）

②

（黃色）×丙（黑色）

甲8（黑）、9（黃）

③

甲（黃色）×丁（黑色）

全為黑色

A. 甲和乙 B. 甲和丁 C. 乙和丙 D. 丙和丁

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同步練習(xí)冊答案