關(guān)于生物工程和基因表達(dá)的相關(guān)問(wèn)題(共11分)
Ⅰ.取人體的7種不同類(lèi)型細(xì)胞,檢測(cè)其基因表達(dá),結(jié)果如下圖(3分)
1.基因1~8中有一個(gè)是控制細(xì)胞色素C合成基因,則該基因最有可能是基因 。 圖所示細(xì)胞中功能最為近似的是細(xì)胞 。
A.1與6 B.2與5
C.2與3 D.4與5
判斷圖中細(xì)胞功能近似程度的依據(jù)是 。
Ⅱ.質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體,質(zhì)粒上有標(biāo)記基因,如圖所示,通過(guò)標(biāo)記基因可推知外源基因插入的位置,插入位置不同,細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同。下
圖表示外源基因的插入位置(插入點(diǎn)有a、b、c)(8分)。
2.質(zhì)粒的基本組成單位是___________。 將細(xì)菌放在含有四環(huán)素、氨芐青霉素中培養(yǎng),屬于基因工程操作中的________步驟。在插入外源基因過(guò)程中用到的工具酶有__________。
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究外源基因插入的位置。
(1)步驟:
①將導(dǎo)入外源基因的細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)產(chǎn)生大量細(xì)菌。
②分組:將細(xì)菌平均分成兩組并標(biāo)號(hào)為1,2。
③培養(yǎng):___
_________________。(2分)
④觀察并記錄結(jié)果。
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:(3分)
______________________________________________________________________
1.2 A 表達(dá)的相同基因最多,差異表達(dá)的基因最少
2.脫氧核苷酸 目的基因的檢測(cè)或篩選含目的基因的細(xì)菌(受體細(xì)胞) 限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶
3.(1)③將第1組細(xì)菌放入含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),將第2組細(xì)菌放入含四環(huán)素的培養(yǎng)基中培養(yǎng) (2分)
(2)若1組、2組均能正常生長(zhǎng),則外源基因插入點(diǎn)是a;
若1組能正常生長(zhǎng),2組不能生長(zhǎng),則外源基因插入點(diǎn)是c;
若1組不能生長(zhǎng),2組能生長(zhǎng),則外源基因插入點(diǎn)是b
【解析】略
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科目:高中生物 來(lái)源:上海市寶山區(qū)2011屆高三上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物試題 題型:071
回答下列關(guān)于基因工程的問(wèn)題
下圖1是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線,表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖2、圖3中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。
1.若對(duì)圖2中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性如何變化,為什么?________
2.圖中將人乳鐵蛋白基因插入質(zhì)粒,可以只用EcoR I同時(shí)酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因,也可以使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因,后一個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止________。
3.為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入________酶。重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了________。
4.圖1過(guò)程①可采用的操作方法是________,過(guò)程②可采用的生物技術(shù)是________。過(guò)程③可采用的生物技術(shù)是________。
5.分別從分子水平簡(jiǎn)述雌性轉(zhuǎn)基因牛分泌人乳鐵蛋白的過(guò)程是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
回答下列關(guān)于基因工程的問(wèn)題
下圖1是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線,表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖2、圖3中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。
(1)若對(duì)圖2中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性如何變化,為什么?
(2)圖中將人乳鐵蛋白基因插入質(zhì)粒,可以只用EcoR I同時(shí)酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因,也可以使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因,后一個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止 。
(3)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入 酶。重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。
(4)圖1過(guò)程①可采用的操作方法是 ,過(guò)程②可采用的生物技術(shù)是 。過(guò)程③可采用的生物技術(shù)是 。
(5)分別從分子水平簡(jiǎn)述雌性轉(zhuǎn)基因牛分泌人乳鐵蛋白的過(guò)程是_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆上海市寶山區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
回答下列關(guān)于基因工程的問(wèn)題
下圖1是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線,表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖2、圖3中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。
(1)若對(duì)圖2中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性如何變化,為什么?
(2)圖中將人乳鐵蛋白基因插入質(zhì)粒,可以只用EcoR I同時(shí)酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因,也可以使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因,后一個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止 。
(3)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入 酶。重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。
(4)圖1過(guò)程①可采用的操作方法是 ,過(guò)程②可采用的生物技術(shù)是 。過(guò)程③可采用的生物技術(shù)是 。
(5)分別從分子水平簡(jiǎn)述雌性轉(zhuǎn)基因牛分泌人乳鐵蛋白的過(guò)程是_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年上海市寶山區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
回答下列關(guān)于基因工程的問(wèn)題
下圖1是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線,表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖2、圖3中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。
(1)若對(duì)圖2中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性如何變化,為什么?
(2)圖中將人乳鐵蛋白基因插入質(zhì)粒,可以只用EcoR I同時(shí)酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因,也可以使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因,后一個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止 。
(3)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入 酶。重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。
(4)圖1過(guò)程①可采用的操作方法是 ,過(guò)程②可采用的生物技術(shù)是 。過(guò)程③可采用的生物技術(shù)是 。
(5)分別從分子水平簡(jiǎn)述雌性轉(zhuǎn)基因牛分泌人乳鐵蛋白的過(guò)程是_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源:上海期末題 題型:讀圖填空題
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