【題目】為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn),用放射性同位素14C 標(biāo)記 IAA和 ABA 開展如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。 請(qǐng)回答下列問題:

(1)若圖中 AB 為莖尖切段,瓊脂塊①和②于中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是 (填序號(hào));瓊脂③塊和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說明 ABA 在莖尖的運(yùn)輸 (填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。 若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近,該抑制劑的作用機(jī)理可能是 。

(2)若圖中AB 為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③和④榆、均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性,說明IAA 在成熟莖切段中的運(yùn)輸 (填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。

(3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證。 黃豆芽伸長胚軸的提取液,加入 IAA 溶液中可顯著降解 IAA,但提取液沸水浴處理冷卻后,不再降解 IAA,說明已伸長胚軸中含有 。 研究已證實(shí)光也有降解 IAA 的作用。這兩條 IAA 降解途徑,對(duì)于種子破土出芽后的健壯生長 (填“有利”、“不利”或“無影響”)。

【答案】（1）① 不是 抑制劑與運(yùn)輸 IAA 的載體結(jié)合

（2）不是 （3）IAA 氧化（降解）酶 有利

【解析】

（1）由于生長素在莖尖切段只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，所以①中有生長素，出現(xiàn)放射性；③④中均出現(xiàn)放射性，說明ABA在莖尖既可由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，也可倒過來運(yùn)輸，不是極性運(yùn)輸。由于該抑制劑不破壞IAA，不影響細(xì)胞呼吸，而瓊脂塊①中不出現(xiàn)生長素，說明生長素不能運(yùn)輸，可能是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合。

（2）瓊脂塊①②③④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說明IAA既可由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，也可倒過來運(yùn)輸，即IAA在成熟莖中不是極性運(yùn)輸。

（3）黃豆芽伸長胚軸的提取液能夠降解IAA，但提取液經(jīng)高溫后不再降解IAA，則提取液中物質(zhì)經(jīng)高溫處理后變性失活，說明伸長胚軸中含有IAA氧化酶。光和提取液中的IAA氧化酶均能降解IAA，使植物體中IAA含量不會(huì)過高，維持適宜的水平，有利于種子破土出芽后的健壯生長。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間某些信息傳遞過程的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞的方向，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 如果該圖表示反射弧，則當(dāng)e被切斷時(shí)，刺激a，機(jī)體仍然能夠完成反射

B. 如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程，則d過程只會(huì)發(fā)生于細(xì)胞核中

C. 如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過程，則a為下丘腦、b為垂體、c為胰島A細(xì)胞

D. 如果該圖表示興奮在細(xì)胞間的傳遞過程，d、e為同一種物質(zhì)，則a為上一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體的膜、b為突觸間隙、c為下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在高倍鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞，都能看到的結(jié)構(gòu)是（ ）

A.細(xì)胞壁、核膜、赤道板B.染色體、細(xì)胞壁、紡錘體

C.染色體、核仁、細(xì)胞壁D.染色體、紡錘體、赤道板

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在制作真核細(xì)胞模型時(shí)，需要選擇合適的材料來模擬細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，將材料與最適合模擬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)分組，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> ）

A.帶硬殼的花生﹣﹣線粒體B.綠豆﹣﹣葉綠體

C.大米或麥仁﹣﹣核糖體D.表面扎孔的西紅柿﹣﹣細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系（有氧環(huán)境），圖乙表示該葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖；圖丙是某同學(xué)探究影響植物光合速率的因素的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)圖回答下列問題：

⑴甲圖中， a點(diǎn)時(shí)，該葉肉細(xì)胞________(填““能”、“不能”)進(jìn)行光合作用，此時(shí)該葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場所有__________________________。

⑵甲圖的b點(diǎn)稱為_______________，在此光照條件下圖乙中存在的箭頭有________。

⑶請(qǐng)寫出圖乙中A細(xì)胞器內(nèi)發(fā)生的總反應(yīng)式______________________________________

⑷為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響，利用丙圖裝置如何控制自變量，請(qǐng)寫出設(shè)計(jì)思路_____________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式，下列敘述正確的是（ ）

A.在生物體內(nèi)結(jié)構(gòu)②有20種

B.氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，水中的氫來自于③和④

C.結(jié)構(gòu)②中含有的氨基或羧基全部都參與脫水縮合

D.生物體內(nèi)n個(gè)氨基酸形成一條多肽鏈含有n—1個(gè)肽鍵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于表觀遺傳的理解，下列說法正確的是（ ）

A.DNA的甲基化與環(huán)境因素?zé)o關(guān)B.DNA的甲基化影響基因的翻譯過程

C.表現(xiàn)遺傳現(xiàn)象不符合孟德爾遺傳定律D.DNA的甲基化導(dǎo)致基因的堿基序列改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的四種方式，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中②和③過程都需要能量B.④過程為胞吞

C.小腸上皮細(xì)胞吸收乙醇的方式是①D.某些氨基酸可通過方式④排出細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)�；卮鹣铝杏嘘P(guān)生態(tài)的問題。

（1）在此食物網(wǎng)中共有___________條食物鏈。其中次級(jí)消費(fèi)者是____________。

（2）對(duì)圖中狼和美洲獅的種間關(guān)系的描述應(yīng)包括_____________________。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中，該圖上只體現(xiàn)了兩種成分，未體現(xiàn)的另兩種成分是：__________及_____________。

（4）若鹿被捕殺，數(shù)量首先會(huì)減少的是_________。

（5）若美洲獅的食物全部來自鹿，則一只美洲獅體重每增加3Kg，至少需要消耗青草_________Kg。

（6）下圖是能量流經(jīng)美洲獅種群的示意圖，

其中A表示美洲獅的攝入量。那么，C、E依次表示美洲獅的_______________，____。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案