【題目】人體紅細(xì)胞中的血紅蛋白含有的無(wú)機(jī)鹽是

A．Fe3+ B．Fe2+ C．Ca2+ D．K+

【答案】B

【解析】人體紅細(xì)胞中的血紅蛋白含有Fe2+。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】α-淀粉酶是一類淀粉水解酶，廣泛存在于動(dòng)物、植物及微生物中。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）酶能提高催化效率的作用機(jī)理是_________________________ 。若利用α-淀粉酶、淀粉、蔗糖來(lái)驗(yàn)證“酶的專一性”，可用____________（填“碘液”、“斐林試劑”、“碘液或斐林試劑”）進(jìn)行檢測(cè)。

（2）大麥芽是釀酒的重要原料，這是由于大麥芽中含有淀粉酶，可將其他谷物中的淀粉先水解為_________（二糖），再在其他酶的催化下轉(zhuǎn)化為可被酵母菌利用的葡萄糖。酵母菌釀酒的化學(xué)反應(yīng)式：_________________________________。在生產(chǎn)中，可以用_______（激素）處理大麥種子，則無(wú)需發(fā)芽便可產(chǎn)生淀粉酶，從而降低成本，簡(jiǎn)化工藝。

（3）鏈球菌的某種基因常被作為抗蟲(chóng)基因，這種基因產(chǎn)物可以________（填“促進(jìn)”、“抑制”）害蟲(chóng)消化道中α-淀粉酶的活性，從而使害蟲(chóng)消化不良。

（4）不同生物合成的α-淀粉酶最適pH不同：人類唾液中α-淀粉酶為6.0-7.0，芽孢桿菌α-淀粉酶為3.0，麥芽α-淀粉酶為4.5。造成這種差異的根本原因是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】做葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，濾紙條上出現(xiàn)的4條色素帶中，在層析液中溶解度最高的和色素帶最寬的分別是

A. 葉黃素和葉綠素aB. 胡蘿卜素和葉黃素

C. 葉綠素 b和葉黃素D. 胡蘿卜素和葉綠素a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞的“能量貨幣”——甲物質(zhì)的徹底水解過(guò)程，下列敘述正確的是

A. 主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中，甲的含量會(huì)大量減少

B. 葉肉細(xì)胞中只有葉綠體能發(fā)生乙→甲過(guò)程

C. 戊為游離的磷酸，丙為腺嘌呤核糖核苷酸

D. 丁為堿基A腺嘌呤，不含有磷酸基團(tuán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為dATP(d表示脫氧)的結(jié)構(gòu)示意圖，dATP水解后能參與DNA的合成。欲使新合成的DNA分子被32P標(biāo)記，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 應(yīng)用32P標(biāo)記位置Ⅲ處的磷酸基團(tuán)

B. dATP在DNA合成時(shí)既能作為原料，也能提供能量

C. dATP中的“T”指的是dATP含有3個(gè)高能磷酸鍵

D. dATP中含有高能磷酸鍵，是主要的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（ ）

A. 愈傷組織是一團(tuán)排列疏松的薄壁細(xì)胞組成，是再分化的產(chǎn)物，細(xì)胞具有全能型

B. 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株

C. 用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子

D. 植物耐鹽突變體可通過(guò)添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 過(guò)程①中的葉綠素只吸收藍(lán)紫光和紅光

B. 過(guò)程②和③中的[H]不是同一種物質(zhì)

C. 過(guò)程③為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

D. 過(guò)程④只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】棉花的光強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系如甲圖所示。細(xì)胞中發(fā)生的情況（乙圖）與曲線中A、B、C 三點(diǎn)依次相符的是()

A. ①②③B. ②③①C. ②③④D. ①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家們通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)，才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所、條件、原料和產(chǎn)物。在下列幾個(gè)著名實(shí)驗(yàn)中，相關(guān)敘述正確的是

A．普里斯特利的實(shí)驗(yàn)證明了植物可以吸收CO2氣體

B．薩克斯的實(shí)驗(yàn)可證明只有在光照條件下葉綠體中才能產(chǎn)生淀粉

C．恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量

D．魯賓和卡門(mén)的實(shí)驗(yàn)證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自H2O

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