請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,回答動物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問題。

(1) 在反射弧中,決定神經(jīng)沖動只能單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是_____________。
(2) 德國科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本做了一個非常簡單的實(shí)驗(yàn)(如甲圖),從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)來看,坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的_____________部分。
(3)刺激強(qiáng)度與興奮強(qiáng)度有何關(guān)系,現(xiàn)有兩種假設(shè):
假設(shè)1:刺激與興奮是同時效應(yīng),在一定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng),超出該范圍,興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)。
假設(shè)2:只有當(dāng)刺激強(qiáng)度達(dá)到一定值時,神經(jīng)元才開始興奮,并且興奮強(qiáng)度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化。
①請?jiān)谏厦孀鴺?biāo)圖中畫出上述假設(shè)1、假設(shè)2相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
②科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):將刺激強(qiáng)度逐漸增加(S1~S8),測得一個神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律(如乙圖),分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果你認(rèn)為上述兩種假設(shè)中符合事實(shí)的是________。

(5分,每空1分)(1)突觸 (2)軸突 (3)①實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示每圖1分。②假設(shè)2

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2013屆福建省晉江市高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:選擇題

如圖是某種雌性激素分泌及作用機(jī)制的模式圖。請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,判斷下列敘述中錯誤的是(  )

A.A是下丘腦,B是垂體,C是卵巢

B.C分泌的激素過多,會對A和B的分泌活動有抑制作用

C.從圖中可以看出,雌性激素是進(jìn)入細(xì)胞后發(fā)揮作用的

D.當(dāng)C分泌的激素與核受體結(jié)合以后,是通過影響DNA的 復(fù)制過程來影響細(xì)胞代謝的

 

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科目:高中生物 來源:2013屆河北省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

如圖是某種雌性激素分泌及作用機(jī)制的模式圖。請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,判斷下列敘述中錯誤的是                                                    

A.A是下丘腦,B是垂體,C是卵巢

B.C分泌的激素過多,會對A和B的分泌活動有抑制作用

C.從圖中可以看出,雌性激素是進(jìn)入細(xì)胞后發(fā)揮作用的

D.當(dāng)C分泌的激素與核受體結(jié)合以后,是通過影響DNA的復(fù)制過程來影響細(xì)胞代謝的

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年河北省高三高考沖刺熱身考試(一)(理綜)生物部分 題型:綜合題

下圖是某種雌激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,回答下列問題。

 (1)結(jié)構(gòu)A是       ,結(jié)構(gòu)C是         ;結(jié)構(gòu)A、B、C中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是        。物質(zhì)b是        。

(2)過程①通過的方式是           ,導(dǎo)致細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體差異的直接原因是                        。

(3)若將物質(zhì)e導(dǎo)入其他高等動物細(xì)胞中,結(jié)果高等動物細(xì)胞也能合成相同的物質(zhì)f,這一現(xiàn)象說明               。

(4)如果C細(xì)胞分泌甲狀腺激素,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?    ,試從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的角度簡要說明理由。                                。

(5)d與e徹底水解后的所得物質(zhì)差異是                                    

 

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科目:高中生物 來源:2010年山西省高三5月月考(理綜)生物部分 題型:綜合題

(10分)下列是某種雌激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,回答問題。

(1)結(jié)構(gòu)A是         ,結(jié)構(gòu)C是         ;結(jié)構(gòu)ABC中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是          (用圖中字母表示)。物質(zhì)b是       ,物質(zhì)e是           ;

(2)過程①通過的方式是         ,細(xì)胞質(zhì)受體、核受體與細(xì)胞膜上受體的物質(zhì)屬性及功能相似,因此細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核受體的物質(zhì)成分應(yīng)是         ,導(dǎo)致細(xì)胞質(zhì)受體與核受體差異的直接原因是           

(3)②是     過程,若將物質(zhì)e導(dǎo)入其他高等動物細(xì)胞中,結(jié)果高等動物細(xì)胞中也能合成相同物質(zhì)f,這一現(xiàn)象說明       

 

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科目:高中生物 來源:2012屆遼寧省丹東市高二下學(xué)期階段教學(xué)質(zhì)量測試生物試題 題型:選擇題

如圖是某種雌性激素分泌及作用機(jī)制的模式圖。請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,判斷下列敘述中錯誤的是

A.A是下丘腦,B是垂體,C是卵巢

B.C分泌的激素過多,會對A和B的分泌活動有抑制作用

C.從圖中可以看出,雌性激素是進(jìn)入細(xì)胞后發(fā)揮作用的

D.當(dāng)C分泌的激素與核受體結(jié)合以后,是通過影響DNA的復(fù)制過程來影響細(xì)胞代謝

 

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