【題目】下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述，不正確的是

A. 同源染色體分離的同時，等位基因也隨之分離

B. 非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因之間也發(fā)生自由組合

C. 染色單體分開時，復制而來的兩個基因也隨之分開

D. 染色體加倍基因也隨著加倍

【答案】D

【解析】在減數(shù)第一次分裂后期，等位基因隨同源染色體的分離而分離的同時，非同源染色體上的非等位基因之間也隨著非同源染色體的自由組合而發(fā)生自由組合，A、B正確；復制而來的兩個基因位于兩條姐妹染色單體上，在減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，染色單體分開，復制而來的兩個基因也隨之分開，C正確；染色體加倍，基因數(shù)目不變，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某山地針葉林群落向常綠闊葉林群落演替過程中馬尾松利甜櫧的年齡結(jié)構(gòu)，Ⅰ～Ⅴ表示植株的年齡由小到大．相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A.統(tǒng)計不同群落中馬尾松和甜櫧的個體數(shù)量時要用樣方法
B.該山地的群落演替類型屬于次生演替
C.針闊混交林和常綠闊葉林中甜櫧的種群密度將會越來越大
D.三個群落中馬尾松種群的年齡結(jié)構(gòu)均屬于衰退型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原的實驗中，某同學取洋蔥鱗片葉外表皮細胞制成臨時裝片，實驗試劑有滴加了紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、蒸餾水等，如圖是某同學根據(jù)光學顯微鏡所觀察到的圖象繪制而成的，下列對圖和有關(guān)實驗結(jié)果的分析，正確的是（　�。�
A.該圖繪制正確，處于該狀態(tài)的細胞依然保持活性
B.該圖所示細胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離，1內(nèi)液體為紅色
C.除圖中5以外，其他細胞成分均屬于原生質(zhì)層的范疇
D.若將該圖所示細胞放于清水中，預測會發(fā)生質(zhì)壁分離復原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】向日葵種子粒大（B）對粒�。╞）是顯性，含油少（S）對含油多（s）是顯性，某人用粒大油少和粒大油多的向日葵進行雜交，結(jié)果如圖所示．這些雜交后代的基因型和表現(xiàn)型的種類分別是（　�。�

A.9種 4種
B.8種 6種
C.6種 4種
D.4種 6種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生物體中處于不同分裂時期的細胞示意圖，其中屬于減數(shù)第二次分裂后期的是（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，C02釋放量和02吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 氧濃度為a時，無有氧呼吸，最適于貯藏該植物器官

B. 氧濃度為b時，既有有氧呼吸又有無氧呼吸

C. 氧濃度為c時，無氧呼吸最弱

D. 氧濃度為d時，有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體細胞中既含DNA又含RNA，由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸種類有（ ）

A. 8種 B. 6種 C. 5種 D. 4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，利用甲圖所示的實驗裝置，控制不同光照強度進行實驗，統(tǒng)計相同時間內(nèi)葉圓片上浮的數(shù)量，實驗結(jié)果如乙所示。請回答：

（1）實驗前需要向燒杯中的清水吹氣，其原因是_____________。

（2）光照一段時間后，葉圓片上浮的原因是_____________。

（3）乙圖的橫坐標是_____________。根據(jù)實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是_____________。

（4）利用甲圖所示的實驗裝置，還可以研究其他環(huán)境因素對光合作用強度的影響，請擬定一個新課題的名稱：__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是將乙肝病毒控制合成病毒表面主蛋白的基因HBsAg導入巴斯德畢赤酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的過程及有關(guān)資料，請分析回答下列問題：
資料1：巴斯德畢赤酵母菌是一種甲基營養(yǎng)型酵母菌，能將甲醇作為其唯一碳源，此時AOX1基因受到誘導而表達【5′AOX1和3′AOX1（TT）分別是基因AOX1的啟動子和終止子】．
資料2：巴斯德畢赤酵母菌體內(nèi)無天然質(zhì)粒，所以科學家改造出了圖1所示的pPIC9K質(zhì)粒用作載體，其與目的基因形成的重組質(zhì)粒經(jīng)酶切后可以與酵母菌染色體發(fā)生同源重組，將目的基因整合于染色體中以實現(xiàn)表達．
資料3：限制酶切位點

（1）如果要將HBsAg基因和pPIC9K質(zhì)粒重組，應該在HBsAg基因兩側(cè)的A和B位置接上、限制酶識別序列，這樣設計的優(yōu)點是避免質(zhì)粒和目的基因自身環(huán)化．
（2）酶切獲取HBsAg基因后，需用將其連接到pPIC9K質(zhì)粒上，形成重組質(zhì)粒，并將其導入大腸桿菌以獲取 ．
（3）步驟3中應選用限制酶來切割重組質(zhì)粒獲得重組DNA，然后將其導入巴斯德畢赤酵母菌細胞．
（4）為了確認巴斯德畢赤酵母菌轉(zhuǎn)化是否成功，在培養(yǎng)基中應該加入卡拉霉素以便篩選，轉(zhuǎn)化后的細胞中是否含有HBsAg基因，可以用方法進行檢測．
（5）轉(zhuǎn)化的酵母菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時間后，需要向其中加入以維持其生活，同時誘導HBsAg基因表達．
（6）與大腸桿菌等細菌相比，用巴斯德畢赤酵母菌細胞作為基因工程的受體細胞，其優(yōu)點是在蛋白質(zhì)合成后，細胞可以對其進行并分泌到細胞外，便于提�。�

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