【題目】下圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，分析并回答相關(guān)問題（圖中序號(hào)①②③代表有氧呼吸的3個(gè)階段）：

（1）分析圖中字母代表的含義

A B C D E

（2）圖中的a b c代表能量，其中_________（大量或少量）貯存在ATP中。

（3）從圖中可以看出，O2在第 階段參與反應(yīng)，CO2在第 階段生成，H2O在第_ ___階段生成。第 階段產(chǎn)生的能量最多。

（4）有氧呼吸的第②階段進(jìn)行場所是_______，催化③階段反應(yīng)的酶分布在_________，

有氧呼吸和無氧呼吸共有的一個(gè)階段是第_____階段，反應(yīng)的場所是____________。

（5）圖中的物質(zhì)D來自于_________（填“葉綠體”、“外界”或“葉綠體和外界”）。

【答案】（1）A丙酮酸 B水 C二氧化碳 D氧氣 E 還原性氫

（2）少量

（3）三 二 三 三

（4）線粒體基質(zhì) 線粒體內(nèi)膜 一 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

（5）葉綠體

【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：該圖表示有氧呼吸的過程，則，A是丙酮酸，B是第二階段需要的反應(yīng)物水和第三階段產(chǎn)物水，C是第二階段產(chǎn)物CO2，D是第三階段需要的氧氣，E是第一二階段產(chǎn)生的[H]。（1）圖中字母代表的含義：A是丙酮酸、B是H2O、C是CO2、D是氧氣、E是[H]。（2）圖中的a b c代表能量，其中少量貯存在ATP中，大量以熱能形式散失。（3）從圖中可以看出，O2在第三階段參與反應(yīng)，CO2在第二階段生成，H2O在第三階段生成。第三階段產(chǎn)生的能量最多。（4）有氧呼吸的第②階段進(jìn)行場所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；催化③階段的反應(yīng)在線粒體內(nèi)膜，其需要的酶也分布在線粒體內(nèi)膜。（5）圖中的物質(zhì)D是氧氣，由于晴朗白天植物的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，所以氧氣來自于葉綠體。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一個(gè)土豆(含有過氧化氫酶)切成大小厚薄相同的若干片，放入盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中(如下圖所示)，以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問題。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析答題。

（1）若土豆片為4片時(shí)，每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如下曲線圖。20分鐘后，氣體量不再增加的原因是__________。

（2）若土豆片為8片時(shí)，和上述實(shí)驗(yàn)所得的曲線（實(shí)線）相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線最可能是下列________圖中的虛線。如果要獲得更多的氣體，在不改變?nèi)芤后w積的條件下，可采取的方法是_________，其結(jié)果可用___________圖中的虛線表示。上述實(shí)驗(yàn)是在最適溫度下進(jìn)行的，若將溫度降低5℃時(shí)，其結(jié)果可用________圖中的虛線表示。

（3）為保證上述實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，需要控制的其他外界因素有_________；為使實(shí)驗(yàn)更具有說服力，應(yīng)增設(shè)一個(gè)對照組，對照試驗(yàn)應(yīng)該如何設(shè)置？_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】土壤動(dòng)物能夠促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu)，其類群組成和數(shù)量是評(píng)價(jià)農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標(biāo)。下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后4類土壤動(dòng)物物種效和密度(個(gè)/m2)的調(diào)查數(shù)據(jù)。

根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的正確結(jié)論是（　�。�

A. 化肥田土壤動(dòng)物的物種多樣性減少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單

B. 有機(jī)肥田的土壤動(dòng)物數(shù)量大大增加，有機(jī)質(zhì)減少

C. 化肥田土壤動(dòng)物個(gè)體總數(shù)減少，但是生物多樣性提高

D. 有機(jī)肥田的各類土壤動(dòng)物密度總是大于化肥田

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，其能量循環(huán)如圖，箭頭和字母分別表示能量傳遞的方向和轉(zhuǎn)移量。下列選項(xiàng)正確的是（ ）

A．夏季，a>b+c+e B．秋季，e+f <g

C．春季，g="b+e+f" D．冬季，d>c+f

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】A．隨著全球環(huán)境污染嚴(yán)重，石油資源逐步減少，近年來乙醇等“綠色能源”的開發(fā)備受關(guān)注�？萍脊ぷ髡哐兄瞥隼媒斩捝a(chǎn)燃料酒精的技術(shù)，大致流程如下圖所示。

（1）若要從土壤中分離出能分解植物秸稈的微生物，培養(yǎng)基中的碳源是____________,對該培養(yǎng)基可采取________________的方法進(jìn)行滅菌。

（2）某同學(xué)對分離得到的微生物培養(yǎng)液進(jìn)行數(shù)量測定,在稀釋倍數(shù)為105對應(yīng)的培養(yǎng)基中測定平板上菌落數(shù)的平均值為23．4，則每毫升樣品中的細(xì)菌數(shù)是（涂布平板時(shí)稀釋液的體積為0．2mL）_________________。

（3）用上述方法測定目的菌的密度，實(shí)際活菌數(shù)量要比測得的菌落數(shù)量多，原因是________________。

（4）上述流程圖中，糖液發(fā)酵產(chǎn)生酒精需要的菌種是_________________，酒精是在目的菌的________（結(jié)構(gòu)）中產(chǎn)生的。

B．馬鈴薯塊蓮含有大量的淀粉，富含多種維生素和無機(jī)鹽，我國已將馬鈴薯作為主糧產(chǎn)品進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化開發(fā)。下圖是轉(zhuǎn)基因抗鹽馬鈴薯的培育過程，請分析回答問題：

（1）為獲取抗鹽基因,可以從堿蓬細(xì)胞研磨液中提取抗鹽基因的___________來合成cDNA。

（2）上圖構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，最好選用___________酶切割含目的基因的外源DNA和質(zhì)粒，不能使用Sma I切割的原因是_______________。構(gòu)建好的重組質(zhì)粒在抗鹽基因前要加上特殊的啟動(dòng)子，啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的___________片段。

（3）將基因表達(dá)載體導(dǎo)入農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T—DNA上的原因是__________。通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用，使抗鹽基因插入到馬鈴薯細(xì)胞中的染色體DNA上，從而使抗鹽基因的遺傳特性得以__________。

（4）上圖轉(zhuǎn)基因抗鹽馬鈴薯培育過程中，屬于脫分化階段的是_____________（填序號(hào)）。從個(gè)體水平上檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因抗鹽馬鈴薯是否培育成功的方法是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞制備用細(xì)胞膜的方法正確的是（ ）

A．把細(xì)胞放在清水里，脹破細(xì)胞

B．用針刺破細(xì)胞

C．用鑷子把細(xì)胞膜剝下來

D．用石英砂研磨細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在細(xì)胞生命活動(dòng)中，不可能發(fā)生的過程是（ ）

A. 神經(jīng)遞質(zhì)有突觸小泡分泌到細(xì)胞外

B. mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

C. 老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中

D. O2通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若DNA分子中，含有脫氧核糖200個(gè)，胞嘧啶為60個(gè)，則該片段轉(zhuǎn)錄而成的mRNA中含有尿嘧啶的數(shù)目最多為（ ）

A. 20個(gè) B. 40個(gè) C. 60個(gè) D. 200個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是（ ）

A. 子二代出現(xiàn)性狀分離

B. 子二代性狀的分離比為3：1

C. 測交后代性狀的分離比為3：1

D. 等位基因隨同源染色體的分開而分離

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