【題目】交流是與他人交換看法、分享信息的過程。下列對其有關(guān)說法錯誤的是。

A. 有效的交流需要許多技能,包括聽說讀寫等

B. 交流可以提高語言表達能力

C. 交流可以擴大信息來源

D. 建立模型是用來顯示事物或過程的表現(xiàn)手段,對交流沒有什么作用

【答案】D

【解析】交流是與他人交換看法、分享信息的過程；有效的交流需要許多技能，包括聽說讀寫以及建立模型的能力；通過交流來了解彼此的研究成果、信息和想法。故A、B、C正確，D錯誤，所以選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運肽基因相連，導入油菜葉片細胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種．

（1）從陸地棉基因文庫中獲取酶D基因，從擬南芥基因文庫中獲取轉(zhuǎn)運肽基因，然后利用_____技術(shù)分別進行擴增．

（2）如圖1，選用圖中的限制酶_____處理兩個基因后再用_____酶處理，得到_____（填圖中字母）端相連的融合基因．

（3）將上述融合基因插入圖2所示Ti質(zhì)粒的T﹣DNA中，構(gòu)建_____并導入農(nóng)桿菌中．將獲得的農(nóng)桿菌接種在含_____的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落，再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液．

（4）剪取油菜的葉片放入浸染液中一段時間，此過程的目的是_____，進一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜．

（5）用DNA﹣RNA分子雜交技術(shù)確定融合基因是否完成了_____（轉(zhuǎn)錄、翻譯）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 過程①和②也可以發(fā)生在同一個細胞器內(nèi)

B. 過程①一般與放能反應相聯(lián)系

C. 細胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應機制是生物界的共性

D. 維持人體體溫的熱能主要來自過程②中的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴復雜的調(diào)節(jié)機制，下圖為人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)的部分過程示意圖，以下分析正確的是（　�。�

A. 圖中c代表促甲狀腺激素，c含量過高時會反饋抑制激素b的分泌

B. X代表甲狀腺，激素d的主要靶器官除圖示外還包括垂體和下丘腦

C. 圖中e在下丘腦合成，人體血漿滲透壓降低時會導致其分泌量增加

D. 炎熱環(huán)境中，機體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)促進皮膚血管舒張使散熱大于產(chǎn)熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為物質(zhì)X跨膜運輸?shù)氖疽鈭D。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 物質(zhì)X以主動運輸?shù)姆绞竭M入細胞

B. 載體①轉(zhuǎn)運物質(zhì)X進入細胞需要消耗能量

C. 載體②轉(zhuǎn)運物質(zhì)X以協(xié)助擴散的方式離開細胞

D. 物質(zhì)X進出細胞均受膜兩側(cè)濃度差的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下圖所示生物或細胞的相關(guān)問題：

(1)圖中a與b、c、d在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是______________________；b與c、d在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是_______________________________________。

(2)a、b、c、d是否均具有染色體？_______________（是/否）。

(3)藍藻含有的光合色素有______________和_______________。

(4)細胞結(jié)構(gòu)上的差異性體現(xiàn)了細胞的________________（統(tǒng)一性/多樣性）。

(5)a、b、c、d的遺傳物質(zhì)是___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為我國北方處于穩(wěn)定狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑦代表碳元素的傳遞過程。請據(jù)圖回答：

(1)圖中B所代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是____________。

(2)碳元素在無機環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)形式是__________。而生物群落中的碳則以有機物的形式在其內(nèi)部沿________________傳遞。

(3)碳元素主要是通過植物的光合作用由無機環(huán)境進入生物群落的，而由生物群落歸還到無機環(huán)境中則主要是依靠各類生物的__________。

(4)森林生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較復雜，決定了其______________穩(wěn)定性較強。

(5)圖中代表光合作用的是__________(填寫序號)，生態(tài)系統(tǒng)維持自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力的基礎(chǔ)是____________________。

(6)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________，能量流動具有____________________特點，主要原因是由于生物不能利用代謝中產(chǎn)生的__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲示某湖泊中一種經(jīng)濟魚類的種群特征；圖乙為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解,其中A、B、C代表3個營養(yǎng)級,數(shù)宇均為實際測得的能量數(shù),單位為百萬千焦。請據(jù)圖回答問題。

（1）若測得圖甲中B點時的該魚種孵數(shù)量為1000條,用湖泊中其種群的K值為____________條。

（2）輸入第一營養(yǎng)級的能量,除一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失外，還有一部分能量用于生產(chǎn)者的______________。

（3）圖乙表明，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是___________百萬千焦，B營養(yǎng)級通過呼吸消耗的能量占其所得到能量的百分比是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因突變和基因重組的說法中，正確的是（ ）

A．mRNA分子中堿基對的替換、增添、缺失現(xiàn)象都可稱為基因突變

B．基因重組只發(fā)生有絲分裂過程中

C．非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合屬于基因重組

D．基因型為DdEE的個體自交，子代中一定會出現(xiàn)基因突變的個體

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