（8分）科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ，限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—，據(jù)圖回答：

（1）過程①表示的是采取                  的方法來獲取目的基因。
（2）根據(jù)圖示分析，在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中，應(yīng)用限制酶        切割質(zhì)粒，用限制酶    切割目的基因。用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過    
    原則進(jìn)行連接。
（3）人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是              。
（4）人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)?u>                      。
寫出目的基因?qū)爰?xì)菌中表達(dá)的過程                                    。
（5）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長(zhǎng)的，說明已導(dǎo)入了                                ，反之則沒有導(dǎo)入。

（1）反轉(zhuǎn)錄法    （2）Ⅰ   Ⅱ    堿基互補(bǔ)配對(duì)
（3）人的基因與大腸桿菌DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同 （或化學(xué)組成、空間結(jié)構(gòu)相同）
（4）共用一套（遺傳）密碼子   人生長(zhǎng)激素基因mRNA生長(zhǎng)激素
（5）普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒（缺一不給分）

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與pBR322質(zhì)粒進(jìn)行重組，得到的重組質(zhì)粒導(dǎo)入牛的受精卵，使其發(fā)育為轉(zhuǎn)基因牛，再通過細(xì)胞工程培育為轉(zhuǎn)基因克隆牛。pBR322質(zhì)粒含有兩個(gè)抗生素抗性基因和5個(gè)限制酶切點(diǎn)(如圖2)。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

(1)圖1中顯示的人的生長(zhǎng)激素基因是通過人工合成的，圖中①過程需要的酶是________。該過程所依據(jù)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是________________(用字母和箭頭表示)。

(2)圖1中的mRNA是從人體的哪些細(xì)胞中獲取的？

________________________。

(3)重組質(zhì)粒形成與否需要鑒定和篩選，方法是將重組質(zhì)粒的DNA分子導(dǎo)入大腸桿菌，通過含抗生素的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，觀察大腸桿菌的生長(zhǎng)、繁殖情況進(jìn)行判斷，如圖3所示：

①如果受體菌在培養(yǎng)基A上能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落，而不能在培養(yǎng)基B上生長(zhǎng)、繁殖，則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的________，即目的基因插入了________中。

②如果受體菌在培養(yǎng)基A上不能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落，而在培養(yǎng)基B上能生長(zhǎng)、繁殖，則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的________，即目的基因插入了________中。

③如果受體菌在培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B上都能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落，則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的________。

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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省江都中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

（8分）科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ，限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—，據(jù)圖回答：

（1）由上述質(zhì)粒結(jié)構(gòu)圖可知基因工程中的載體至少應(yīng)具備的條件是
①_________________________________ ,②_________________________________ 。
（2）根據(jù)圖示分析，在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中，應(yīng)選用限制酶_________（填“I”或“II”）切割質(zhì)粒，再用_____________縫合目的基因和質(zhì)粒之間的缺口，可獲得_____種重組質(zhì)粒。
（3）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有_____________的培養(yǎng)基上，待平板冷凝后為避免污染，需將培養(yǎng)皿呈________狀態(tài)放置。經(jīng)過一定時(shí)間培養(yǎng)后，能夠在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的，說明已導(dǎo)入了__________________________，反之則沒有導(dǎo)入。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè)：第五章基因突變和其它變異；第六章從雜交育種到基因工程 題型：選擇題

美國(guó)科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)移到了小鼠體內(nèi)，得到了超級(jí)小鼠，此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的受體細(xì)胞是(　　)

A．卵細(xì)胞                   B．去核卵細(xì)胞

C．受精卵細(xì)胞               D．乳腺上皮細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2010屆山東省淄博市高三一模理綜生物 題型：綜合題

科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與質(zhì)粒重組后，導(dǎo)入牛的受精卵，并成功從牛奶中提取到了人生長(zhǎng)激素，操作流程如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答。（已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是－G↓GATCC－ ，限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是－↓GATC－）。

（1）獲取目的基因的主要途徑包括從已有物種細(xì)胞中提取和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）據(jù)圖分析，在構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中，目的基因用＿＿＿＿＿＿＿＿進(jìn)行了切割。

（3）獲能的精子和卵細(xì)胞相遇后首先發(fā)生＿＿＿＿＿＿反應(yīng)，之后精子接觸卵黃膜，并進(jìn)一步與卵結(jié)合，在該過程中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可以防止其它精子入卵。

（4）圖中“受體”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“符合要求的個(gè)體”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）將牛受精卵進(jìn)行人工培養(yǎng)后，一般可選擇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿期的、發(fā)育良好的胚胎進(jìn)行移植。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆河北省高一第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

美國(guó)科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)移到了小鼠體內(nèi)，得到了超級(jí)小鼠，此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的受體細(xì)胞是(　　)

A．卵細(xì)胞         B．去核卵細(xì)胞     C．受精卵細(xì)胞         D．乳腺上皮細(xì)胞

 

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