下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn),操作順序正確的是

A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察

B.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn):取材→制片→觀察→滴加蔗糖液→觀察

C.溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn):取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察

D.蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度

答案:BD
解析:

考查實(shí)驗(yàn)的操作順序,有絲分裂的正確操作順序?yàn)椋喝〔摹怆x→漂洗→染色→制片→觀察,否則鹽酸沒洗凈,影響龍膽紫的染色效果;溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)的正確順序?yàn)椋喝≡嚬堋尤氲矸垡骸亍⑷朊敢骸拥庖骸^察,即將三支試管先加入淀粉液,再分別放入37℃、0℃、沸水中各5分鐘后再加淀粉酶,因?yàn)槿绻认蚴⒂械矸廴芤旱脑嚬苤屑尤朊敢海ㄍ僖海,此時(shí)唾液中淀粉酶對三支試管中淀粉均起消化分解作用。


練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源:吉林省長春外國語學(xué)校2012屆高三上學(xué)期期中考試生物試題 題型:013

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),在生物學(xué)發(fā)展史中,有很多著名的生物學(xué)實(shí)驗(yàn),不斷推動(dòng)著生物學(xué)科的發(fā)展。下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果及意義的說法錯(cuò)誤的是

[  ]
A.

格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)使人們開始關(guān)注DNA的結(jié)構(gòu)和功能

B.

孟德爾在進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),對母本豌豆進(jìn)行去雄是必要的

C.

CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑,稱為卡爾文循環(huán)

D.

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立,標(biāo)志著生物學(xué)進(jìn)入分子研究階段

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年山東文登高三第二次統(tǒng)考理科綜合生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)試劑和原理的說法正確的是

A溴麝香草酚藍(lán)水溶液可檢測酒精的存在,在酸性條件下與酒精反應(yīng)呈灰綠色

B探究唾液淀粉酶催化淀粉分解的過程中用碘液檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組不變藍(lán)色

C用健那綠染色時(shí),在光學(xué)顯微鏡下可看到線粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成的嵴

D恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)和卡爾文的小球藻實(shí)驗(yàn)均應(yīng)用了同位素標(biāo)記

 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),在生物學(xué)發(fā)展史中,有很多著名的生物學(xué)實(shí)驗(yàn),不斷推動(dòng)著生物學(xué)科的發(fā)展。下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果及意義的說法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)使人們開始關(guān)注DNA的結(jié)構(gòu)和功能
  2. B.
    孟德爾在進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),對母本豌豆進(jìn)行去雄是必要的
  3. C.
    CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑,稱為卡爾文循環(huán)
  4. D.
    DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立,標(biāo)志著生物學(xué)進(jìn)入分子研究階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

(07蘇北五市調(diào)研)下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn),操作順序正確的是

    A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察

    B.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn):取材→制片→觀察→滴加蔗糖液→觀察

    C.溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn):取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察

    D.蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度

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