【題目】某同學(xué)在研究某植物光合作用與呼吸作用的關(guān)系中，得到光照強(qiáng)度對(duì)植物單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的影響，如下圖所示，下列對(duì)植物生理過(guò)程分析正確的是

A.光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用強(qiáng)度不一定為零

B.光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相同

C.光照強(qiáng)度為c時(shí)，光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度兩倍

D.光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)光合作用向環(huán)境中釋放2單位O2

【答案】D

【解析】

在光合作用作用過(guò)程中，吸收二氧化碳釋放氧氣；而呼吸作用過(guò)程中，吸收氧氣釋放二氧化碳。因此可通過(guò)氧氣的產(chǎn)生量或二氧化碳的釋放量來(lái)判斷光合作用和呼吸作用的強(qiáng)弱。圖中氧氣的產(chǎn)生總量可表示實(shí)際光合速率，a點(diǎn)時(shí)的二氧化碳釋放可表示呼吸速率。

A、光照強(qiáng)度為a時(shí)，沒(méi)有氧氣的產(chǎn)生，說(shuō)明此時(shí)不能進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤；

B、光照強(qiáng)度為b時(shí)，二氧化碳的釋放量與氧氣的產(chǎn)生量相等，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度的一半，B錯(cuò)誤；

C、光照強(qiáng)度為c時(shí)，氧氣的產(chǎn)生總量等于a時(shí)的二氧化碳的釋放量，說(shuō)明此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，C錯(cuò)誤；

D、光照強(qiáng)度為d時(shí)，實(shí)際光合速率就是圖中的氧氣的產(chǎn)生總量8，即光合作用二氧化碳吸收總量為8，而呼吸作用產(chǎn)生6個(gè)單位的二氧化碳，因此光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1為某家族中甲、乙兩種單基因遺傳病的遺傳系譜圖，其中7號(hào)不攜帶致病基因。圖2為I—1體內(nèi)胰島素基因的表達(dá)過(guò)程示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1甲、乙兩種遺傳病中屬于伴性遺傳的是__________病，Ⅲ—10可產(chǎn)生___________種類型的卵細(xì)胞。若Ⅲ—8和Ⅲ—11婚配，后代患病的概率是__________。

（2）圖2中①過(guò)程需要的酶是__________，核糖體在②上的移動(dòng)方向是__________°

（3）胰島素基因中決定“”的模板鏈的堿基序列為______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)環(huán)境的局部示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）內(nèi)環(huán)境主要由圖中___________（填序號(hào)）組成。毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是________（填序號(hào)）。

（2）一般情況下，④與⑥成分上的主要區(qū)別是___________。

（3）若花粉等過(guò)敏原引起過(guò)敏反應(yīng)，會(huì)使圖中_______（填序號(hào)）的通透性增大，________（填序號(hào)）增多導(dǎo)致水腫。

（4）若圖中⑦表示肝臟細(xì)胞，比較A端與B端O2濃度的大小，A端_________（填“＞”“＜”或“=”）B端。

（5）組織細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物CO2，從內(nèi)環(huán)境排出體外要經(jīng)過(guò)___________系統(tǒng)、_______系統(tǒng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某動(dòng)物精原細(xì)胞(染色體數(shù)目為2n，核DNA數(shù)目為2a)分裂的示意圖，圖中標(biāo)明了部分染色體上的基因，①③細(xì)胞處于染色體著絲點(diǎn)向兩極移動(dòng)的時(shí)期。下列敘述正確的是

A. ①中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，核DNA數(shù)目為4a

B. ③中無(wú)同源染色體，染色體數(shù)目為2n，核DNA數(shù)目為2a

C. 正常情況下，基因A與a、B與b分離發(fā)生在細(xì)胞①和②中

D. 正常情況下，與圖中精細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的另外3個(gè)精細(xì)胞的基因型是aB、ab、AB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，若E種群中的總能量為5.8×109 kJ，B種群的總能量為1.6×108 kJ，從理論上分析，A種群獲得的總能量最多是

A. 2.0×108 kJ B. 2.32×108 kJ

C. 4.2×108 kJ D. 2.26×108 kJ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過(guò)程，其中I、II、III表示物質(zhì)，①一⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑，圖2表示該植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率（用CO2吸收速率表示）的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中O2的產(chǎn)生來(lái)自___，與O2產(chǎn)生有關(guān)的色素分布在___上，能同時(shí)吸收紅光和藍(lán)紫光的色素是___。

（2）圖1中，葡萄糖的生成和利用場(chǎng)所分別是___、___·

（3）如用14CO2示蹤，在圖1中碳在光合作用過(guò)程中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的轉(zhuǎn)移途徑是___（可用“→”與文字表示）。

（4）若圖1中產(chǎn)生的葡萄糖用于呼吸作用，則圖中有氧呼吸相關(guān)酶的分布場(chǎng)所是___和____，其生理活動(dòng)的總反應(yīng)式為___。

（5）如果該植物處于圖2中C點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，圖1中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥；該植物處于圖2中A點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，圖1中氣體轉(zhuǎn)移途徑有___（用數(shù)字表示）。

（6）圖2中，當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí)，植物光合作用制造葡萄糖的速度約是____mgh-1cm-2（小數(shù)點(diǎn)后面保留一位小數(shù)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】漸凍人是指肌萎縮側(cè)索硬化，也叫運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病。它是上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷之后，導(dǎo)致包括四肢、軀干、胸部、腹部等肌肉逐漸無(wú)力和萎縮。如圖為漸凍人的某反射弧，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.若以針刺S，漸凍人無(wú)法感覺(jué)到疼痛

B.若刺激III處，在③處可以檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)的釋放

C.若刺激II處，漸凍人的M發(fā)生輕微收縮，則該過(guò)程可以稱為反射

D.若刺激I處，則在Ⅲ處可以檢測(cè)到動(dòng)作電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】褪黑素是由哺乳動(dòng)物和人的松果體產(chǎn)生的激素，它能縮短入睡時(shí)間、延長(zhǎng)睡眠時(shí)間，從而起到調(diào)整睡眠的作用。褪黑素的分泌調(diào)節(jié)過(guò)程如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.在褪黑素的分泌過(guò)程中松果體屬于效應(yīng)器

B.長(zhǎng)時(shí)間光照會(huì)使褪黑素的分泌減少

C.該過(guò)程中褪黑素的分泌存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

D.微量注射褪黑素作用于下丘腦能促進(jìn)動(dòng)物睡眠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答

（1）生牛奶在飲用前一般要經(jīng)過(guò)________處理，以保證人體健康。

（2）培養(yǎng)微生物時(shí)必須進(jìn)行無(wú)菌操作，實(shí)驗(yàn)前所需的各種器材如培養(yǎng)皿等常用_______法滅菌。

（3）牛奶是微生物生長(zhǎng)的良好培養(yǎng)基，為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量的變化情況，做如圖甲所做操作:用無(wú)菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中，混合均勻，如此再重復(fù)2次后，得到的溶液稀釋度為_________________。

（4）配制的培養(yǎng)基在接種之前需進(jìn)行無(wú)菌檢測(cè)，具體做法是_____________________。

（5）圖丙中統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)比實(shí)際活菌數(shù)_______，原因是_______________________。

（6）從培養(yǎng)基的作用來(lái)看，圖丁所示的培養(yǎng)基稱為_______，能起到分離微生物作用的原因是:_______。

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