【題目】下列關(guān)于RNA的敘述錯誤的是（ ）

A．有些生物中的RNA具有催化功能

B．轉(zhuǎn)運RNA上的堿基只有三個

C．mRNA與tRNA在核糖體上發(fā)生配對

D．RNA也可以作為某些生物的遺傳物質(zhì)

【答案】B

【解析】酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，故A正確。轉(zhuǎn)運RNA上有很多個堿基，故B錯誤。mRNA和tRNA的配對是發(fā)生在核糖體上，故C正確。RNA也可以是某些病毒的遺傳物質(zhì)，故D正確。

物質(zhì)組成

結(jié)構(gòu)特點

五碳糖

特有堿基

DNA

脫氧核糖

T（胸腺嘧啶）

一般是雙鏈

RNA

核糖

U（尿嘧啶）

通常是單鏈

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有絲分裂所產(chǎn)生的兩個子細(xì)胞與親代細(xì)胞在遺傳上—致，原因是

①DNA精確復(fù)制 ②同源染色體分離 ③染色體均勻分配 ④同源染色體配對

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面甲圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a ～ h為物質(zhì)名稱。乙圖是甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率的曲線；丙圖表示將甲植物放在CO2濃度不同的環(huán)境條件下，光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，請回答下列問題：

（1）甲圖過程⑤表示光合作用的____________________階段，物質(zhì)b是____________________。

（2）甲圖過程④中，生成h的過程叫做________________，物質(zhì)c的作用是________________，CO2中的碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑是____________________________。

（3）②發(fā)生的具體場所是___________________，光合作用產(chǎn)生的[H]和呼吸作用產(chǎn)生的[H]相同嗎？_________（填“相同”或“不同”）

（4）寫出③～①過程的總方程式：__________________________________（標(biāo)明條件）

（5）乙圖中在c點時，葉綠體中ATP和[H]的移動方向是：由類囊體薄膜向________________移動，此光照條件下，植物光合作用制造葡萄糖的速率是____________mg/h/100cm2(保留小數(shù)點后一位)。若甲曲線表示植物甲在25℃時光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃，那么在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到35℃，曲線中b點位置____________（填“向左”或“向右”或“不動”）。

（6）丙圖中環(huán)境條件由d點變?yōu)閑點，短時間內(nèi)，葉肉細(xì)胞中C3的含量會__________（填“增加”或“減少”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于原核生物的是

A. 動物 B. 真菌 C. 細(xì)菌 D. 病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)藍(lán)藻的說法中，不正確的是（ ）

A．發(fā)菜、顫藻、念珠藻、藍(lán)球藻都屬于藍(lán)藻

B．藍(lán)藻與細(xì)菌都屬于原核生物

C．藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素

D．藍(lán)藻可以通過光合作用制造有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酯類物質(zhì)廣泛存在于香蕉、梨等水果中。某實驗小組從梨中分離出一種酯，然后將分離出的酯水解，得到乙酸和另一種分子式為C6H13OH的物質(zhì)。下列分析不正確的是( )。

A. C6H13OH分子中含有羥基

B. 實驗小組分離出的酯可表示為CH3COOC6H13

C. C6H13OH可與金屬鈉發(fā)生反應(yīng)

D. 不需要催化劑，這種酯在水中加熱即可大量水解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為蛋白質(zhì)工程操作的基本思路，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）目前蛋白質(zhì)工程中難度最大的是圖中編號所示過程，其原因是 ．
（2）實現(xiàn)③過程的依據(jù)有 ， 由③得到的基因編碼區(qū)的脫氧核苷酸序列有（答“一種”或“多種”），這是因為 ． 這屬于哪種獲取目的基因的方法： ．
（3）若相關(guān)蛋白質(zhì)的核酸片段是從細(xì)胞質(zhì)中獲取的，則④過程表示 ． 經(jīng)過④過程得到目的基因，所采取的手段與基因突變相比最大的特點是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將同一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同長為5cm的條，再將這4根馬鈴薯條分別放在不同濃度的KNO3溶液中，依次在30分鐘和4小時時測量每一根的長度，結(jié)果如圖所示．下列結(jié)論不正確的是（　�。�
A.a條馬鈴薯細(xì)胞通過滲透作用吸水
B.b條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離逐漸復(fù)原
C.c條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離
D.d條馬鈴薯細(xì)胞仍然是活細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不能解除植物頂端優(yōu)勢的措施是（ ）

A．去掉頂芽

B．在去掉頂芽的斷口處放一塊含有生長素的瓊脂塊

C．在去掉頂芽的斷口處放一塊含有細(xì)胞分裂素的瓊脂塊

D．在去掉頂芽的斷口處放上瓊脂塊

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同步練習(xí)冊答案