【題目】下圖為A、B、C三個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成的反射弧,椐圖回答問(wèn)題:

(1)圖中①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的 ________________ 。

(2)A、B、C細(xì)胞間信息的傳遞方向?yàn)?/span>___________________

(3)刺激部位④,該部位的膜外電位變化情況是_______________________。

(4)某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺破手指時(shí)并未縮手。這說(shuō)明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓,但還會(huì)受________控制。

(5)給你提供必要的實(shí)驗(yàn)用具,如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究:興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是否為雙向的?并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果及結(jié)論。(利用圖中標(biāo)注的數(shù)字⑥、⑦、⑧說(shuō)明刺激、測(cè)量和觀察的部位)設(shè)計(jì)方案: _________________________________

預(yù)測(cè)可能的結(jié)果和結(jié)論:

①若_______________________________________,說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,

②若______________________________________,說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)不是雙向的。

【答案】 感受器 A→B→C 正電位→負(fù)電位 大腦皮層 電刺激⑦處,觀察⑧的變化,同時(shí)測(cè)量⑥處電位有無(wú)變化 若⑧有反應(yīng),⑥處有電位變化 若⑧有反應(yīng),⑥處無(wú)電位變化

【解析】試題分析:反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成。根據(jù)突觸結(jié)構(gòu)可知,興奮在反射弧中傳遞的方向是A→B→C,則圖中表示感受器,②表示傳入神經(jīng),③④⑤表示神經(jīng)中樞,⑥⑦表示傳出神經(jīng),⑧表示效應(yīng)器。

(1)根據(jù)以上分析已知,圖中①表示感受器。

(2)根據(jù)以上分析已知,興奮在細(xì)胞間傳遞的方向是A→B→C

(3)刺激④,該部位由靜息電位變成動(dòng)作電位,所以膜外電位變化是正電位→負(fù)電位

(4)某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺破手指時(shí)并未縮手,說(shuō)明縮手反射還受大腦皮層的控制。

(5)根據(jù)題意,利用⑥⑦⑧三處進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄颗d奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是否為雙向的,故可刺激⑦,分別檢測(cè)⑧和⑥處電位有無(wú)變化來(lái)進(jìn)行判斷。

預(yù)測(cè)可能的結(jié)果和結(jié)論:若⑧有反應(yīng),⑥處有電位變化,說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是雙向的若⑧有反應(yīng),⑥處無(wú)電位變化,說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)不是雙向的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】下列有關(guān)某生物體各細(xì)胞分裂示意圖的敘述,正確的是

A處于減數(shù)第一次分裂中期,細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體

B處于減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體

C處于減數(shù)第二次分裂中期,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為8條

D四幅圖可排序?yàn)?/span>①③②④,出現(xiàn)在該生物體精子(或極體)形成過(guò)程中

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【題目】測(cè)定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率,結(jié)果如下圖所示(縱坐標(biāo)是與30℃時(shí)的數(shù)據(jù)比較所得的百分率),請(qǐng)回答:

(1)在其他條件適宜且不變的情況下,當(dāng)氣溫電40℃升至45℃的過(guò)程中,植物B的葉綠體中ATP的合成速率_________(填“加快”“不變”或“降低”)。

(2)如果A、B兩種植物中有一種產(chǎn)于熱帶地區(qū),則最可能是:______,判斷的理由是:___________。

(3)如果B植物是某種果樹,其生長(zhǎng)季節(jié)如果長(zhǎng)期處于45℃的高溫環(huán)境中,則果實(shí)甜度較30℃時(shí)會(huì)_____(填“增加”“不變”或“下降”)。其原因是:_______。

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【題目】甲圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根和芽生長(zhǎng)的生理作用;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有_______________的特點(diǎn)。

(2)甲圖中,促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜生長(zhǎng)素濃度為________mol/L,此濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是__________________。

(3)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度_______(“大于”、“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于_______因素引起的,a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是_______

(4)在研究中發(fā)現(xiàn),生長(zhǎng)素在植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸,缺氧會(huì)嚴(yán)重阻礙這一過(guò)程,說(shuō)明生長(zhǎng)素在植株中的運(yùn)輸方式是__________

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【題目】下列對(duì)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究的正確順序是

A細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

B細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

C細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

D細(xì)胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

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【題目】下列哪一個(gè)雜交組合的后代中會(huì)表現(xiàn)出相對(duì)性狀

ADD×dd Bdd×dd CDd×Dd DDD×Dd

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【題目】如圖是由3個(gè)圓構(gòu)成的類別關(guān)系,其中為大圓,分別為大圓之內(nèi)的小圓。符合這種類別關(guān)系的是()

A. Ⅰ 脫氧核糖核酸、核糖核酸、核酸

B. Ⅰ 染色體、Ⅱ DNA堿基

C. Ⅰ 固醇、膽固醇、維生素D

D. Ⅰ 蛋白質(zhì)、性激素、血紅蛋白

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A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列過(guò)程屬于被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵?/span>
A.水分子通過(guò)細(xì)胞膜
B.葡萄糖進(jìn)入小腸細(xì)胞
C.NO3通過(guò)細(xì)胞膜
D.氨基酸通過(guò)細(xì)胞膜

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