【題目】圖表示神經(jīng)細(xì)胞之間的信息傳遞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有

①胞吞功能 ②信息交流功能 ③一定的流動性

A.僅①B.僅②

C.僅③D.僅②③

【答案】D

【解析】

興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞是通過突觸進(jìn)行的,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成,神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜通過胞吐的方式釋放,進(jìn)入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。突觸可完成電信號化學(xué)信號化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變。

根據(jù)以上分析可知,圖示神經(jīng)細(xì)胞之間的信息傳遞的過程中,有神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程該過程為胞吐,神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性,神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體識別并結(jié)合,引起下一個神經(jīng)元的興奮或抑制,體現(xiàn)了細(xì)胞膜在細(xì)胞間的信息交流的功能,即②③正確。綜上所述, D正確,A、BC錯誤。

故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一些RNA病毒以自己的RNA為模板直接進(jìn)行RNA的復(fù)制;一些RNA病毒以自己的RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA,再以DNA為模板合成RNA,即逆轉(zhuǎn)錄病毒。實驗小組為了探究某RNA病毒是否為逆轉(zhuǎn)錄病,設(shè)計了如圖所示實驗。請回答下列問題:

(1)實驗小組向甲、乙試管中分別加入該病毒的核酸,以及其他必要的物質(zhì)和條件。其中,甲中加入帶放射性的四種核糖核苷酸的緩沖溶液,乙中加入的物質(zhì)X________。一段時間后,將試管中的各物質(zhì)分離后檢測_____________。若檢測結(jié)果為_______,則說明該RNA病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒;反之,則說明該RNA病毒不是逆轉(zhuǎn)錄病毒。

(2)實驗過程中,最終甲、乙兩支試管均無法檢測到子代病毒,其原因是______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員分別測定了在一定光照強(qiáng)度下的2個新育品種P1、P2幼苗與原種(對照)葉片的凈光合速率,結(jié)果如圖所示。下列說法正確的是

A.25℃時,對照組的細(xì)胞呼吸速率一定比P2組大

B.35 --40℃時,P1組的CO2吸收速率比對照組下降速度快

C.適當(dāng)增大光照強(qiáng)度,三個品種的O2產(chǎn)生速率一定增強(qiáng)速

D.25℃時,P1組的CO2的固定速率為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)中心法則內(nèi)容,RNA病毒可以分為兩種,RNA復(fù)制病毒和逆轉(zhuǎn)錄病毒,如圖所示。治療艾滋病的藥物拉夫米定有抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的活性,阻止逆轉(zhuǎn)錄病毒逆轉(zhuǎn)錄的作用。以體外培養(yǎng)宿主細(xì)胞為實驗材料,設(shè)計實驗以確定某種新RNA病毒的復(fù)制方式;卮鹣铝袉栴}:

1)實驗思路:

①將培養(yǎng)在培養(yǎng)基中的宿主細(xì)胞平均分為兩份,標(biāo)記為甲和乙。

②向甲組中加入___________,乙組加入_______________。

③分別向甲、乙兩組中加入____________,培養(yǎng)一段時間后進(jìn)行檢測。

2)結(jié)果及結(jié)論:

①若甲組病毒數(shù)量__________乙組,則說明新病毒復(fù)制方式是逆轉(zhuǎn)錄。

②若甲組病毒數(shù)量_________乙組,則說明新病毒復(fù)制方式是RNA自我復(fù)制。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某湖泊由于水體中氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)富集,引起藍(lán)藻迅速繁殖,影響了其他生物的正常生命活動。請回答下列問題:

1)在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)組成中,藍(lán)藻屬于________,其代謝類型屬于________。

2)藍(lán)藻的過度繁殖影響湖底藻類的生命活動,主要原因是________

3)如果在江河徑流地域建立起大面積的濕地、湖泊,可使廢水、污水中攜帶的氮、磷等得到有效的沉淀、凈化和吸收,大大緩解水域的富營養(yǎng)化,這體現(xiàn)生物多樣性的________價值。在湖灘濕地、湖泊中生長著數(shù)十種水中植物,分為沉水植物、浮葉植物、漂浮植物和挺水植物等,這體現(xiàn)了群落的________結(jié)構(gòu)。

4)藻類吸收利用水體中的N、P元素,浮游動物以藻類為食,甲魚主要以浮游動物為食,研究人員依據(jù)生態(tài)學(xué)原理嘗試投放以藻類和浮游動物為食的乙魚和丙魚,對該區(qū)域進(jìn)行修復(fù),取得了明顯效果。由圖可知,將乙、丙魚苗以一定比例投放后,造成甲魚生物積累量________,引起該變化的原因是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】左圖表示一橫放盆栽植物的生長狀況,其中③處生長素的濃度范圍符合右圖中的

A.a-bB.b-cC.c-dD.d-e

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖解:

1)光能屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的________________

2)流人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_______________ 此圖中獲得能量最少的生物是________能量流動的特點是________。

3)碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以________ 形式進(jìn)行循環(huán)。碳進(jìn)人生物群落的途徑是綠色植物的________ 。

4)該系統(tǒng)中有________條食物鏈。蛇屬于第________ 營養(yǎng)級。

5)綠色植物開花需要光的刺激光屬于________ ( 填物理或化學(xué))信息。該信息傳遞的作用是影響生物種群的________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】番茄是喜光植物,為促進(jìn)日光溫室越冬番茄生長和果實品質(zhì)的提高,科學(xué)家用紅藍(lán)復(fù)合光的LED燈對番茄植株補(bǔ)光,采用單因素實驗設(shè)計,持續(xù)補(bǔ)光一定天數(shù)后,對4組番茄植株進(jìn)行相關(guān)測定,結(jié)果如表所示。

不補(bǔ)光組

補(bǔ)光1

補(bǔ)光2

補(bǔ)光3

補(bǔ)光時間設(shè)置

自然光

補(bǔ)光6h

上午5:00-9:00

下午17:00-19:00

補(bǔ)光5h

上午6:00-9:00

下午17:00-19:00

補(bǔ)光4h

上午7:00-9:00

下午17:00-19:00

葉片葉綠素含量(mg/g

2.34

2.78*

2.82*

2.79*

注:*表示與對照組存在顯著差異(P<0.05

1番茄植株葉肉細(xì)胞吸收光能的場所是__________。據(jù)表2數(shù)據(jù)可知,補(bǔ)光條件能使番茄植株的葉綠素含量__________(增加/減少/不變)。

2下列對3個補(bǔ)光組番茄植株葉片的葉綠素吸收光種類的判斷,正確的是__________

A.補(bǔ)光組1吸收光的種類最多B.補(bǔ)光組2吸收光的種類最多

C.補(bǔ)光組3吸收光的種類最多D.3個補(bǔ)光組吸收光的種類相同

3本實驗的補(bǔ)光條件下,有關(guān)番茄植株光合作用過程變化的敘述正確的是__________。

A.ATP合成增加B.ATP合成減少C.酶的活性增加D.酶的活性減少

光合速率

μmol/(m2.s)

維生素C含量

mg/100g

株高

cm

單果重

g

單株產(chǎn)量

g

果實可溶性糖含量

mg/g

不補(bǔ)光組

31.32

39.93

125.04

160.46

1203.43

18.52

補(bǔ)光1

35.51*

41.78

136.13*

182.87*

1554.42*

21.52*

注:*表示與對照組存在顯著差異(P<0.05

4番茄葉肉細(xì)胞光合作用直接產(chǎn)生的有機(jī)物可以__________

A.運(yùn)輸?shù)焦麑崈Υ?/span>B.在光反應(yīng)中傳遞高能電子

C.轉(zhuǎn)化為淀粉儲存D.為根莖細(xì)胞分裂和分化供能

5表中體現(xiàn)番茄品質(zhì)和產(chǎn)量的指標(biāo)有__________。

6用表的數(shù)據(jù)和已有知識,解釋用紅藍(lán)復(fù)合光的LED燈補(bǔ)光能提高番茄品質(zhì)和產(chǎn)量的原因__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】異煙肼(isoniazid)又名雷米封(rimifon),是吡哆醇的結(jié)構(gòu)類似物或代謝拮抗物?蒲腥藛T為了定向培育抗異煙肼的吡哆醇高產(chǎn)細(xì)菌突變株,采用梯度平板法進(jìn)行了如下實驗:

①在滅菌后的培養(yǎng)皿中加入l0mL融化的普通培養(yǎng)基,皿底斜放(一邊墊起),待凝(如圖1);

②待培養(yǎng)基凝固后將培養(yǎng)皿放平,倒上第二層含適當(dāng)濃度的異煙肼的培養(yǎng)基(l0mL),這樣便得到異煙肼含量從一邊到另一邊逐漸升高的梯度平板(如圖2);

③用移液管移取經(jīng)誘變處理后的細(xì)菌細(xì)胞懸液0. 1mL到梯度平板上,進(jìn)行涂布;

④將平板倒置于22℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間,可觀察到梯度平板上細(xì)菌的生長情況(如圖3)。

據(jù)分析回答:

(1)從作用來看,本研究使用的培養(yǎng)基屬于_____培養(yǎng)基,為了使其能夠凝固,在配制時通常需要在培養(yǎng)基中加入____

(2)步驟①中培養(yǎng)基常用的滅菌方法是_____ ,步驟③中三角刮刀常用的滅菌方法是 ___

(3)步驟③中,滴加到梯度平板上的細(xì)菌細(xì)胞懸液一般不超過0.ImL的原因是____

(4)根據(jù)實驗結(jié)果推測,圖3抗性菌落主要位于圖2_____端,其具有抗藥性的來源是____。

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