根據(jù)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，完成下面的概念圖：

① __________ ②___________ ③____________ ④____________ ⑤____________

DNA      轉(zhuǎn)錄         蛋白質(zhì)         密碼子        翻譯

解析試題分析：遺傳信息儲(chǔ)存在遺傳物質(zhì)DNA中，以DNA的一條鏈為模版轉(zhuǎn)錄形成mRNA，mRNA上相鄰的3個(gè)堿基稱為一個(gè)密碼子，密碼子決定氨基酸，再以mRNA為模版，翻譯形成蛋白質(zhì)（即氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)）。
考點(diǎn)：本題考查基因控制蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：本題意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，屬于容易題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)。某一研究小組欲驗(yàn)證赤霉素的某一生理功能，請(qǐng)你幫助完成設(shè)計(jì)方案。

實(shí)驗(yàn)材料：一定濃度的赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫培養(yǎng)箱、消毒液等。

①實(shí)驗(yàn)原理：___________________________________________________________。

②填寫(xiě)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)程序：

        并編號(hào)→浸種、      →分裝設(shè)置→恒溫、催芽→觀察記錄

③下表是實(shí)驗(yàn)記錄：

請(qǐng)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)和已學(xué)習(xí)的知識(shí)分析說(shuō)明A、B兩組數(shù)據(jù)不同的各自原因：

A組種子：_____________________________________________________________。

B組種子：_____________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：綜合題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)。某一研究小組欲驗(yàn)證赤霉素的某一生理功能，請(qǐng)你幫助完成設(shè)計(jì)方案。
實(shí)驗(yàn)材料：一定濃度的赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫培養(yǎng)箱、消毒液等。
①實(shí)驗(yàn)原理：___________________________________________________________。
②填寫(xiě)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)程序：
       并編號(hào)→浸種、     →分裝設(shè)置→恒溫、催芽→觀察記錄
③下表是實(shí)驗(yàn)記錄：

請(qǐng)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)和已學(xué)習(xí)的知識(shí)分析說(shuō)明A、B兩組數(shù)據(jù)不同的各自原因：
A組種子：_____________________________________________________________。
B組種子：_____________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆福建南安一中高二上期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，完成下面的概念圖：

① __________ ②___________ ③____________ ④____________ ⑤____________

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年海南省高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：綜合題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)。某一研究小組欲驗(yàn)證赤霉素的某一生理功能，請(qǐng)你幫助完成設(shè)計(jì)方案。

實(shí)驗(yàn)材料：一定濃度的赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫培養(yǎng)箱、消毒液等。

①實(shí)驗(yàn)原理：___________________________________________________________。

②填寫(xiě)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)程序：

        并編號(hào)→浸種、      →分裝設(shè)置→恒溫、催芽→觀察記錄

③下表是實(shí)驗(yàn)記錄：

請(qǐng)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)和已學(xué)習(xí)的知識(shí)分析說(shuō)明A、B兩組數(shù)據(jù)不同的各自原因：

A組種子：_____________________________________________________________。

B組種子：_____________________________________________________________。

 

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