【題目】人體內(nèi)環(huán)境中可發(fā)生的是

A．淀粉被消化分解成葡萄糖 B．葡萄糖被分解成丙酮酸

C．丙酮酸被轉(zhuǎn)化為乳酸 D．抗原、抗體的特異性結(jié)合

【答案】D

【解析】

試題分析：食物中淀粉經(jīng)過(guò)消化分解為葡萄糖發(fā)生在消化道，不屬于內(nèi)環(huán)境，A錯(cuò)誤；葡萄糖被分解成丙酮酸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，不在內(nèi)環(huán)境中發(fā)生，B錯(cuò)誤；丙酮酸被轉(zhuǎn)化為乳酸，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，不屬于內(nèi)環(huán)境，C錯(cuò)誤；抗體與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性的結(jié)合發(fā)生在血漿中，屬于內(nèi)環(huán)境，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長(zhǎng)素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物間的雙子葉雜草。下圖表示某種生長(zhǎng)素類似物濃度對(duì)兩類植物生長(zhǎng)的影響，則A、B曲線分別表示何種植物以及應(yīng)當(dāng)選用生長(zhǎng)素類似物的濃度是

A. 單子葉植物、雙子葉植物；a點(diǎn)濃度

B. 雙子葉植物、單子葉植物；b點(diǎn)濃度

C. 單子葉植物、雙子葉植物；b點(diǎn)濃度

D. 雙子葉植物、單子葉植物；c點(diǎn)濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人胰島素基因表達(dá)載體的敘述，正確的是（ ）

A．表達(dá)載體中的胰島素基因可通過(guò)人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得

B．表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動(dòng)于復(fù)制原（起）點(diǎn)

C．借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái)

D．啟動(dòng)子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)人類的需求來(lái)改造生物的性狀，在許多領(lǐng)域取得可喜的成果。如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清蛋白的圖解，根據(jù)圖甲回答下列問(wèn)題：

(1)在此過(guò)程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有____________、核移植技術(shù)和________技術(shù)。

(2)在形成圖中③的過(guò)程中，我們稱②為____________，獲取②的途徑有從基因文庫(kù)中獲取、____________。要實(shí)現(xiàn)②直接進(jìn)入③必須借助__________。

(3)圖中①一般經(jīng)________________處理可以得到③，從③到④的過(guò)程中一般采用未受精的卵細(xì)胞去核后為受體，不用普通的體細(xì)胞，原因是_______________________________________。

(4)從④到⑤的過(guò)程中正確的操作方法是圖乙中的__________________，把⑤送入⑥的最佳時(shí)期為__________________________。

(5)⑦是⑥的后代，但是⑦與⑥的遺傳性狀完全不一樣，其原因是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家貓的毛色中黑色對(duì)白色為顯性。黑色雜合子雌雄貓交配后，一窩產(chǎn)下了四只小貓，這四只小貓的毛色是 （ ）

A．三只黑色，一只白色

B．一只黑色，三只白色

C．四只全為黑色

D．A、B、C三種情況都可能出現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程的示意圖,①表示過(guò)程,甲、乙、丙表示不同的物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是(　 　)

A. 過(guò)程①表示轉(zhuǎn)錄,此過(guò)程的產(chǎn)物只能是mRNA

B. 基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物體的性狀

C. 丙物質(zhì)中的10個(gè)氨基酸,對(duì)應(yīng)甲中堿基是60個(gè)

D. 一種乙可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，三位實(shí)驗(yàn)人員制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片的操作步驟(“＋”表示操作，“－”表示未操作)如下表所示：

則甲、乙、丙觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別如何(　　)

A. 細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

B. 細(xì)胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

C. 細(xì)胞重疊、染色體著色清楚、細(xì)胞分散染色體清楚

D. 細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞著色清楚但看不到染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】γ-氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過(guò)程中的作用機(jī)理如下圖所示。此種局

麻藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過(guò)細(xì)胞膜，如與辣椒素同時(shí)注射才會(huì)發(fā)生如圖所示效果。下列分析錯(cuò)誤的是

A. γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合，膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位，膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>

B. 局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內(nèi)流，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮

C. 局麻藥和γ-氨基丁酸的作用效果一致

D. 局麻藥使用過(guò)程中，突觸后膜上存在辣椒素受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示的是一次森林火災(zāi)后次生演替過(guò)程中三種量的變化，這些量是(　　)

A. Ⅰ：植被生物量；Ⅱ：凈初級(jí)生產(chǎn)量；Ⅲ：次級(jí)生產(chǎn)量

B. Ⅰ：凈初級(jí)生產(chǎn)量；Ⅱ：植被生物量；Ⅲ：凈初級(jí)生產(chǎn)量與植被生物量之比

C. Ⅰ：第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)凈生產(chǎn)量；Ⅱ：凈初級(jí)生產(chǎn)量；Ⅲ：第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)凈生產(chǎn)量

D. Ⅰ：生態(tài)系統(tǒng)呼吸；Ⅱ：凈初級(jí)生產(chǎn)量；Ⅲ：第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物量

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