【題目】如圖表示某動物體內(nèi)發(fā)生的某種變異及其精原細胞在減數(shù)分裂中同源染色體發(fā)生聯(lián)會的圖像，據(jù)此判斷該動物體內(nèi)發(fā)生的變異類型是（ ）

A.基因突變B.易位C.交叉互換D.缺失

【答案】B

【解析】

可遺傳的變異有三種來源：基因突變、染色體變異和基因重組：

（1）基因突變是基因結構的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換�；蛲蛔儼l(fā)生的時間主要是細胞分裂的間期�；蛲蛔兊奶攸c是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機性、不定向性。

（2）基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，另外，外源基因的導入也會引起基因重組。

（3）染色體變異是指染色體結構和數(shù)目的改變。染色體結構的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型。染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細胞內(nèi)個別染色體的增加或減少，另一類是細胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。

分析圖示可知，該圖表示非同源染色體之間交換片段，屬于染色體結構變異中的易位，B正確。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是兩個有關紅綠色盲遺傳家系，其中兩個家系7號個體色盲基因分別來自Ⅰ代中的（ ）

A.甲的2號，乙的2號和4號B.甲的4號，乙的2號和4號

C.甲的2號，乙的1號和4號D.甲的4號，乙的1號和4號

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲組把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端，把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端（如圖所示）；乙組是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學上端朝下，做同樣實驗。請分析，經(jīng)過一段時間后（　　）

A.接受塊甲含有生長素，接受塊乙不含有

B.如果提供單側光，會影響甲、乙兩組中生長素的運輸

C.甲、乙都含有生長素

D.此實驗證明了生長素的運輸方式是主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關實驗。如圖為去掉其頂芽前后，側芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，據(jù)圖

（1）激素甲代表的是_____________，髙濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動起的作用分別是______和______。

（2）研究者用適宜濃度的激素甲類似物處理細胞，促進了細胞的縱向伸長，得到結果如下表，據(jù)此分析激素甲類似物作用于植物細胞的分子機制是______________。

細胞內(nèi)物質(zhì)含量比值

處理前

處理后

DNA：RNA：蛋白質(zhì)

1：3．1：11

1：5．4：217

（3）為研究根向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越髙，乙烯的濃度也越髙，根尖生長所受的抑制也越強。

①該實驗的因變量有_____________________________。

②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是___________________。

③據(jù)此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側生長素濃度高，誘導產(chǎn)生______，從而抑制根的近地側生長。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化時，同樣實驗條件下分別在 4 個密閉錐形瓶中進行如下圖所示的培養(yǎng)，均獲得了“ S 型增長曲線。下列敘述錯誤的是（ ）

A. 達到 K 值的時間不同

B. 可采用抽樣檢測的方法對酵母菌進行計數(shù)

C. IV內(nèi)的種群數(shù)量先于 Ⅱ 內(nèi)的開始下降

D. 4 個錐形瓶中酵母菌種群的 K 值均相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某二倍體生物細胞分裂某時期示意圖的。下列關于該細胞的判斷正確的是（ ）

A.該生物基因型為AaBB

B.正在發(fā)生同源染色體的分離

C.可能發(fā)生了基因突變

D.會形成aB和AB兩個卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某人“饑寒交迫”時體內(nèi)一些生理變化過程示意圖（A~D為器官或細胞，①~④為激素）。結合所學知識，回答下列問題：

（1）外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器，感受器產(chǎn)生興奮時，此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是____________；興奮在神經(jīng)纖維上以________的形式傳導，在神經(jīng)細胞間通過__________（結構）傳遞；人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于____________，產(chǎn)生冷覺的A是__________________；運動能使體溫“升高”的原因是_______________________________。

（2）當激素③以B為靶細胞時，體現(xiàn)了激素的_____________調(diào)節(jié)。

（3）與激素④在血糖調(diào)節(jié)方面相互拮抗的激素是______________________。

（4）相同飲水量的情況下，冬天的尿液比夏天多的主要原因是______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，H5亞型禽流感病毒能突破種間屏障感染人類�？蒲腥藛T針對人流感病毒H3以及禽流感病毒H5進行了相關研究�；卮鹣铝袉栴}：

（1） 科研人員獲得兩種病毒的RNA，通過逆轉(zhuǎn)錄得到兩種病毒的DNA。PCR擴增合成兩種病毒的DNA片段時，所需的關鍵酶是___________。

（2）研究人員利用p質(zhì)粒構建p﹣H5/H3共表達的重組質(zhì)粒（如圖），設計思路是：先將H5基因整合到p質(zhì)粒（僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點）上，再將H3基因插入，獲得重組質(zhì)粒。為達到實驗目的，需要在目的基因兩端引入酶切位點，在H5基因兩端需要引入___________酶切位點。

（3）重組質(zhì)粒p﹣H5/H3中的啟動子是___________識別和結合的部位，能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA。除圖中所示的組成外，重組質(zhì)粒p﹣H5/H3中還應有___________等。

（4）研究人員將重組質(zhì)粒p﹣H5/H3直接導入人或動物體內(nèi)，讓其在宿主細胞中表達出___________，不斷進行體液免疫和細胞免疫，達到預防的目的。上述研究表明，通過將___________，可以實現(xiàn)一種基因疫苗預防多種疾病的目的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體肝臟部分結構示意圖，①②③④分別表示不同部位的液體，據(jù)圖判斷下列說法正確的是（ ）

A.①②③④及汗液、消化液等共同組成人體的體液

B.③中的物質(zhì)能進入②和④，且形成二者的量基本相等

C.寒冷時，調(diào)節(jié)過程中產(chǎn)生的信息分子均需通過②和③的運輸

D.食物過咸時，垂體釋放到②的抗利尿激素量增加

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