【題目】下列說(shuō)法與圖示不相符的是

A．若A表示抗利尿激素的濃度，則B可以表示尿量的變化

B．若A表示血糖的濃度，則B可以代表胰島素的濃度

C．若A表示某草原生態(tài)系統(tǒng)草的數(shù)量,則B可以表示植食性動(dòng)物的數(shù)量

D．若A表示血液中的二氧化碳濃度，則B可以表示呼吸頻率的變化

【答案】A

【解析】

試題分析：A．若A表示抗利尿激素的濃度，抗利尿激素分泌越多，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收越多，尿量會(huì)越少，與曲線圖不符，A錯(cuò)誤；B．若A表示血糖的濃度，隨著血糖濃度的升高，胰島素的濃度也會(huì)升高，促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，引起血糖濃度的下降，最后兩者都保持動(dòng)態(tài)平衡，與曲線相符，B正確；C．若A表示某草原生態(tài)系統(tǒng)草的數(shù)量，草與植食性動(dòng)物是捕食關(guān)系，捕食關(guān)系的特點(diǎn)是：被捕食者的數(shù)量會(huì)“先升高先降低”，捕食者的數(shù)量是“后升高后降低”，最后兩者數(shù)量保持動(dòng)態(tài)平衡，與符曲線合，C正確；D．若A表示血液中的CO2濃度，隨著CO2濃度的升高，促進(jìn)呼吸中樞興奮，呼吸頻率會(huì)加快，CO2濃度降低，呼吸頻率CO2濃度則減慢，最后CO2濃度和呼吸頻率都保持動(dòng)態(tài)平衡，與符曲線合；故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二倍體生物如果某一對(duì)同源染色體多出一條染色體，則稱之為“三體”。三體在減數(shù)第一次分裂聯(lián)會(huì)時(shí)，3條同源染色體中的任意2條隨意配對(duì)聯(lián)會(huì)正常分離，另1條同源染色體不能配對(duì)，隨機(jī)地移向細(xì)胞的一極。某基因型為AaBb的二倍體番茄（A、a位于5號(hào)染色體，B、b位于6號(hào)染色體），自交后代中出現(xiàn)一株基因型為AaBbb的三體（如圖所示）。下列關(guān)于此三體的描述不正確的是（ ）

A．可以確定該三體是其親本減數(shù)第一次分裂時(shí)6號(hào)染色體出錯(cuò)，產(chǎn)生了ABb基因型配子而形成的

B．該三體減數(shù)分裂產(chǎn)生花粉的基因型為AB、Ab、Abb、ABb、aB、abb、ab、aBb，共8種

C．三體的出現(xiàn)豐富了生物的遺傳多樣性，但還不是一個(gè)新的物種

D．三體的形成屬于染色體變異，可用顯微鏡觀察其根尖細(xì)胞有絲分裂裝片進(jìn)行辨別

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】儲(chǔ)藏蘋(píng)果時(shí)既要保持其口感又要減少水分的消耗，下列最適宜的儲(chǔ)藏條件是

A．高CO2濃度、低氧濃度和零下低溫

B．低CO2濃度、高氧濃度和零下低溫

C．低氧濃度、高CO2濃度和零上低溫

D．完全無(wú)氧、高CO2濃度和零上低溫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是 （ ）

A. 用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定

B. 脂肪的鑒定需要顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪顆粒

C. 鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液

D. 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑 A 液與 B 液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)混現(xiàn)用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）
A.體溫調(diào)節(jié)中既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié)
B.體溫調(diào)節(jié)中樞和溫覺(jué)（冷覺(jué)）感受器都在下丘腦中
C.甲狀腺激素和腎上腺素在體溫調(diào)節(jié)中具有協(xié)同關(guān)系
D.炎熱環(huán)境中皮膚中的汗腺分泌加強(qiáng)及毛細(xì)血管舒張可增加散熱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1944年艾弗里等人進(jìn)行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，下列敘述中錯(cuò)誤的是 ( )

A．該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)及其他物質(zhì)分開(kāi)，單獨(dú)地、直接地去觀察它們各自的作用

B．完成該實(shí)驗(yàn)，需要DNA的提純技術(shù)支持，DNA的純度愈高，實(shí)驗(yàn)結(jié)果愈明顯

C．該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明DNA只有保持分子結(jié)構(gòu)的完整性才能行使其遺傳功能

D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，因不同細(xì)菌而不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）

A．O2的產(chǎn)生停止 B．CO2的固定加快

C．ATP/ADP比值下降 D．NADPH/NADP+比值下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為“探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．在正確操作的情況下，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．B、D瓶加入的酵母菌培養(yǎng)液等量且種群密度相同

B．A瓶中裝的是氫氧化鈉溶液用于除去CO2

C．E瓶中澄清石灰水變渾濁的速度慢于C瓶

D．用酸性重鉻酸鉀溶液檢驗(yàn)C、E兩瓶中是否含有酒精

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】最能表明一個(gè)細(xì)胞特殊功能的是（　 ）

A. 細(xì)胞的大小 B. 細(xì)胞核的大小 C. 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) D. 細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案