【題目】下列生物體內(nèi)的物質(zhì)中，最可能屬于內(nèi)環(huán)境成分的是（ ）
A.ATP水解酶
B.糖原
C.神經(jīng)遞質(zhì)
D.載體蛋白

【答案】C
【解析】解：A、ATP水解酶屬于細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，A錯誤；
B、糖原屬于動物細(xì)胞內(nèi)的成分，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，B錯誤；
C、神經(jīng)遞質(zhì)分泌后進(jìn)入組織液，屬于內(nèi)環(huán)境的成分，C正確；
D、載體蛋白位于細(xì)胞膜上，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，D錯誤．
故選：C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】按如圖所示安裝滲透作用裝置，將半透膜袋縛于玻璃管下端，半透膜袋內(nèi)部裝有50 mL質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液。下列有關(guān)說法不正確的是(　 　)

A. 若將質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液換為質(zhì)量濃度為0.3g/mL淀粉溶液的，玻璃管內(nèi)的液面高度會增加

B. 將玻璃管及縛于其上的半透膜袋適當(dāng)向上提升一段，玻璃管內(nèi)的液面位置相對于上端管口的位置下降

C. 若換用較大表面積的半透膜，達(dá)到平衡所用時間會縮短

D. 達(dá)到平衡后，向燒杯中加適量清水，玻璃管中的液面也會上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物體內(nèi)幾種有機(jī)物關(guān)系圖，下列分析正確的是(　 　)

A. 某種單糖A為果糖，它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)①不會出現(xiàn)在動物細(xì)胞中

B. 若物質(zhì)③作為動物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì)，物質(zhì)③水解后均可以維持血糖濃度

C. 若物質(zhì)②中含鳥嘌呤堿基，則某種單糖A為脫氧核糖

D. 物質(zhì)②④與甲基綠吡羅紅的親和力不同，經(jīng)染色后可顯示為綠色或紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)“康泰克”藥問世時，可治療病毒性感冒，療效很高；幾年后療效逐漸降低，因?yàn)楦忻安《揪哂辛丝顾幮�，其根本原因可能是�?/span> ）
A.病毒接觸了藥物后，慢慢地產(chǎn)生了抗藥性
B.病毒為了適應(yīng)環(huán)境，產(chǎn)生了抗藥性變異
C.抗藥性個體的出現(xiàn)是選擇的結(jié)果
D.后來的藥量用得過少，產(chǎn)生了抗藥性變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，下列說法不正確的是（ ）

A.1號裝置用于測定酵母菌O2消耗量，2號裝置用于測定酵母菌CO2釋放量
B.1號裝置液滴不可能向右移動，2號裝置液滴不可能向左移動
C.若1號裝置液滴不移動，2號裝置液滴向右移動，則酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
D.若1號裝置液滴向左移動，2號裝置液滴不移動，則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某XY型性別決定的生物基因型為AaB，此個體產(chǎn)生的配子應(yīng)為 （ ）
A.精子：AXB ， aXB
B.精子：AXB ， aXB ， AY，ay
C.卵細(xì)胞：AXB ， aXB
D.卵細(xì)胞：AXB ， aXB ， AY，aY

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體的內(nèi)環(huán)境是指（ ）

A．組織液 B．血液 C．細(xì)胞內(nèi)液 D．細(xì)胞外液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥種子萌發(fā)時產(chǎn)生淀粉酶，將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等．小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右．取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后，做如下處理：在3支試管中加入等量斐林試劑并加熱至50℃左右，搖勻后觀察試管中的顏色．結(jié)果是（ ）

A.甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色，丙呈無色
B.甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色
C.甲、乙皆呈藍(lán)色，丙呈磚紅色
D.甲呈淺磚紅色、乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折，下列說法正確的是（ ）

A．英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

B．德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性

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