【題目】根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問題:

1填寫圖中字母所代表的細(xì)胞名稱,完成概念圖:

[a] ,[b] ,[c]

A淋巴細(xì)胞 B B細(xì)胞 C漿細(xì)胞

2當(dāng)相同的抗原再次侵人人體后, 記憶細(xì)胞或B細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞可以迅速增值分化,產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫效應(yīng),消滅該抗原。

3既能參加非特異性免疫,又能參加特異性免疫的是 細(xì)胞,cd細(xì)胞的形成需要 的刺激。[c]能產(chǎn)生 抗體/淋巴因子,[d] 能使

靶細(xì)胞裂解,使抗原釋放出來并被消滅。

【答案】1A B C

2記憶細(xì)胞

3吞噬細(xì)胞 抗原 抗體 效應(yīng)T細(xì)胞

【解析】

試題分析:1免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞,淋巴細(xì)胞包括B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞,B淋巴細(xì)胞可以增殖分化為記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞。

2記憶細(xì)胞可以在抗原消失很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)這種抗原的記憶,當(dāng)再接觸這種抗原時(shí),能迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量的抗體。

3吞噬細(xì)胞在非特異性免疫中參與第二道防線,在特異性免疫中做為抗原遞呈細(xì)胞,可以處理抗原。B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后,在淋巴因子的作用下能增殖分化為記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,漿細(xì)胞能合成并分泌抗體。T淋巴細(xì)胞受抗原刺激后,能增殖分化為記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,釋放抗原。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究表明,擬南芥中光敏色素介導(dǎo)的光信號(hào)與植物激素脫落酸(ABA)代謝途徑相互作用。phyB突變體水稻無法合成光敏色素,利用野生型和光敏色素突變體水稻作為研究材料,分析光敏色素介導(dǎo)的光信號(hào)對(duì)ABA生物代謝的影響,結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問題:

(1)分析實(shí)驗(yàn),phyB突變體與野生型相比,體內(nèi)內(nèi)源ABA含量差異可能原因是:實(shí)驗(yàn)(b)中ABA合成代謝相關(guān)基因是圖中的OsABAOX _____________(選填1、2、3),在phyB突變體中的表達(dá)水平明顯_____________野生型。

(2)另有實(shí)驗(yàn)表明,外源ABA明顯抑制光照下生長(zhǎng)的水稻種子的萌發(fā),且外源ABA對(duì) phyB突變體種子萌發(fā)的抑制效果更明顯。據(jù)此推測(cè),在野生型水稻體內(nèi)光敏色素通過感受光信號(hào)________(填“削弱”或“增強(qiáng)”)了ABA對(duì)種子萌發(fā)的抑制效果。

(3)ABA的生理作用除了抑制種子萌發(fā)外,還可以__________________________(至少寫兩點(diǎn))。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲是蟾蜍離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB+BC=CD;乙是圖甲中突觸結(jié)構(gòu)的放大模式圖。請(qǐng)據(jù)圖分析下列說法正確的是

A. ①為突觸前膜,②為突觸間隙

B. ③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性

C. 刺激C處,A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化

D. 刺激D處,③會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì),肌肉會(huì)收縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】脊髓灰質(zhì)炎病毒是一種單股正鏈RNA病毒,如圖是該病毒在細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖(②③過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則),下列有關(guān)敘述正確的是(

A. +RNA上三個(gè)相鄰的堿基都能決定一個(gè)氨基酸

B. 過程②與過程③發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式有差異

C. XRNA聚合酶,其合成和發(fā)揮作用的場(chǎng)所是細(xì)胞核

D. +RNA復(fù)制產(chǎn)生子代+RNA的過程,消耗的嘌呤堿基數(shù)等于嘧啶堿基數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為生物變異的幾種不同類型,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. 此圖表示基因重組,交換的兩條染色體為同源染色體

B. 如圖表示染色體易位,交換的兩條染色體為非同源染色體

C. 如圖表示基因突變,a 變成 b 后生物的性狀就會(huì)發(fā)生改變

D. 如圖可表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)或缺失

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為甲病(A—a)和乙病(B—b)的遺傳系譜圖,其中乙病為伴性遺傳病,請(qǐng)回答下列問題:

(1)甲病屬于_____,乙病屬于____。

A.常染色體顯性遺傳病 B.常染色體隱性遺傳病 C.伴X染色體顯性遺傳病

D.伴X染色體隱性遺傳病 E.伴Y染色體遺傳病

(2)Ⅱ一6的基因型為_______,Ⅲ一13的致病基因來自于________。

(3)Ⅱ一5為純合子的概率是_________

(4)Ⅱ一4的基因型為__________,Ⅲ一10為雜合子的概率為_________

(5)假如Ⅲ一10和Ⅲ一13結(jié)婚,生育的孩子患甲病的概率是________,患乙病的概率是_______,完全正常的概率是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示水稻細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程示意圖,1~10表示生理過程,A~D表示化學(xué)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)圖1中發(fā)生在生物膜上的生理過程有_________(用圖中數(shù)字表示),A表示_______,D表示______。

(2)研究者將玉米葉肉細(xì)胞中的PEPC酶基因?qū)胨竞螅瑴y(cè)得光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響,結(jié)果如圖2和圖3所示。

①據(jù)圖3分析,在光照強(qiáng)度為4和12時(shí),轉(zhuǎn)基因水稻產(chǎn)生的O2與原種水稻產(chǎn)生的O2的比值分別為_____,因此轉(zhuǎn)基因水稻更適合栽種在________環(huán)境中。

②下列分析正確的有_________(多選)。

A.光照強(qiáng)度為24時(shí),轉(zhuǎn)基因水稻氣孔導(dǎo)度大于原種水稻氣孔導(dǎo)度,但兩者的光合速率相同

B.光照強(qiáng)度低于8時(shí),影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是氣孔導(dǎo)度

C.光照強(qiáng)度為1014時(shí),原種水稻氣孔導(dǎo)度下降但實(shí)際利用CO2量沒有改變

D.光照強(qiáng)度為1014時(shí),轉(zhuǎn)基因水稻光合速率上升與PEPC酶的功能有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某學(xué)生在做一定濃度的蔗糖溶液對(duì)紫色的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖,請(qǐng)判斷下列敘述中正確的是(  )

A. 圖中1、2、6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層

B. 圖中1是細(xì)胞壁,6中充滿了蔗糖溶液

C. 圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度

D. 圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,其顏色逐漸變淺

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量,N點(diǎn)后02的吸收量大于C02釋放量,據(jù)圖分析以下判斷正確的是

A. M點(diǎn)是貯藏該器官的最適氧氣濃度,此時(shí)無氧呼吸的強(qiáng)度最低

B. 該器官呼吸作用過程中不只是氧化分解糖類物質(zhì)

C. N點(diǎn)時(shí),該器官氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等,說明其只進(jìn)行有氧呼吸

D. 0點(diǎn)時(shí),該器官產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)

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