28．閱讀下列材料，回答有關問題。

　　材料一　“未來的某一天，由于接連好幾個世紀全球氣溫的不斷升高，南極和北極的冰雪都融化了，水面不斷升高，原先的大陸和島嶼相繼被汪洋大海所淹沒，陸地上的生物幾乎完全消失了。”

　　材料二　俄勒岡州立大學的研究表明，一種蚊子日前被證實是第一種因全球氣溫升高而發(fā)生基因突變的動物。自1996年至今，隨著當?shù)貧鉁氐闹鹉晟�，這種生活在美洲東海岸的蚊子的繁殖期比以往延長了，并選擇在氣溫較高的時期進行繁殖，使幼蟲有更好的生活環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn)，這種蚊子感受光和熱的基因發(fā)生了變化。研究人員還在實驗中模擬了這種蚊子的生活環(huán)境，證實這一基因的變化與1996年以來的氣溫升高直接相關。

(1)

材料一所揭示的是________所造成的嚴重后果。

(2)

試分析大氣中CO2的來源：

①對生物來說主要是在________過程中產(chǎn)生CO2，其反應式為________。

②從化學反應來看，煤、石油、天然氣等通過________將大量CO2排放到大氣中。

(3)

大氣中CO2的消耗主要是通過綠色植物的光合作用，其反應式為________。

(4)

下列有關溫室效應的敘述不正確的是

[　　]

A．

如果沒有地球的自然溫室效應，大多數(shù)的生命都將不存在

B．

全球工業(yè)的迅速發(fā)展加劇了溫室效應

C．

限制發(fā)展中國家的工業(yè)排放，大氣中溫室氣體的濃度就可以保持在穩(wěn)定的水平

D．

森林大幅度地吸收CO2可緩解全球溫室效應的危機

(5)

面對溫室效應，我們應采取的措施是：

①盡量采用________等清潔能源，以減少CO2的排放。

②從生物學角度來看，人們首先應該停止________，還應采取植樹種草等措施以擴大植被，逐漸恢復________循環(huán)的平衡。

(6)

材料二顯示，氣溫升高可以導致________的發(fā)生，從而使生物產(chǎn)生不同的變異。

答案：4．C;
解析：

(1)

全球氣候變暖

(2)

(3)

(5)

(6)

基因突變


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，回答問題：

材料一：花生是旱生植物，根系發(fā)達，根系中有粒狀小體，在瘠薄的土地里生長良好，莖稈含大量蛋白質。

有人測算，一畝地的花生連同枝葉的含氮量，超過地里被吸收的含氮無機鹽，其中部分氮來自于___________，由根系粒狀小體中的__________合成含氮化合物。

材料二：在花生地里，當水分適當增加時，花生吸收水分與無機鹽的量均正常。但當連續(xù)陰雨，地里水分大量增加時，無機鹽的吸收量逐漸減少，水的吸收量也減少甚至出現(xiàn)葉片萎蔫現(xiàn)象。

請對這一現(xiàn)象進行解釋：

（1）_________________________；

（2）_________________________。

材料三：花生地里有一種穴居昆蟲蠐螬，嚴重地破壞花生的根系和果實。為了解決這一問題，一般改種水稻進行輪作。

除了能解決害蟲危害外，還能夠___________。

A.提高礦質元素的利用率

B.提高光能利用率

C.促進農(nóng)田的物質循環(huán)

D.提高農(nóng)田能量的傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，回答有關問題：

  科學家發(fā)現(xiàn)：在兩棲類的某些蛙中，雄性個體的性染色體組成是XY，雌性個體的性染色體組成是XX。如果讓它們的蝌蚪在20℃左右發(fā)育時，雌雄比率約為1：1。如果讓這些蝌蚪在30℃左右發(fā)育時，不管它們原來具有何種性染色體，全部發(fā)育成雄性。

（1）不同溫度條件下發(fā)育的蛙的性別表現(xiàn)有差異，這說明：_________________________。

（2）問題：較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪（XX）的性染色體而使之改變性狀，還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢？請你設計實驗來探究這一問題。（只說出大體操作思路即可）

材料、用具：同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。

實驗步驟：

①取同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵，平均分成兩份，處理：

實驗組甲：____________________________________________________________,

對照組乙：____________________________________________________________。

②在每個組中隨機選取若干只成蛙編號（如1—20，要求樣本足夠大），分別從其體內選取有分裂能力的細胞進行處理，制成__________；

③在顯微鏡下觀察 _________________________________________并進行統(tǒng)計。

④預期實驗結果并進行實驗分析：

a 實驗預期：甲乙兩組實驗的裝片被觀察到的蛙細胞的性染色體組成均是XX：XY≈1：1

結果分析___________________________________________________________________。

b實驗預期：________________________________________________________________；

結果分析：__________________________________________________________________。

（3）若溫度只改變了蛙的表現(xiàn)型，則30℃條件下發(fā)育成的雄蛙在其產(chǎn)生生殖細胞的過程中，細胞中含有X染色體最多為________條；若其中含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙交配，在正常條件下后代性別有_________種。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年江蘇省漣水中學高二5月學分認定模塊檢測生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

閱讀下列材料，回答有關問題：
材料一  2005年《組織工程學雜志》發(fā)表了食用人造肉的有關最新研究成果。據(jù)稱可以從牛.豬.家禽或者魚的肌肉組織中提取細胞在薄膜上培育，細胞逐漸生長.擴展，然后從薄膜上脫落，許多細胞堆積就形成了“人造肉”。研究人員稱：“培育的人造肉能減少飼養(yǎng)家禽帶來的污染，避免各種動物用藥的污染，還可以節(jié)約水土資源�！�
在材料二   20世紀60年代，一些科學家就嘗試將番茄和馬鈴薯雜交，試圖培育出一種地上長番茄，地下結馬鈴薯的“超級作物”�？茖W家經(jīng)過長期的實驗，利用體細胞雜交技術獲得了“番茄－馬鈴薯”雜種植株，實驗過程如下圖所示，遺憾的是該雜種植株并非是想像中的那種“超級作物”。

(1)材料一中“人造肉”的生產(chǎn)主要應用了________技術。之所以稱之為新的科研成果是因為選用的試驗材料為________細胞，它克服了以往只能用________細胞為材料的局限。
(2)材料二所用到的植物體細胞雜交技術應用到原生質體融合和________技術，該技術的理論基礎是________。
(3)圖中①步驟所示植物細胞用________法除去細胞壁，用_____________法分離出有活力的原生質體。
(4)由雜種細胞培育成試管苗，需要經(jīng)過細胞的④________和⑤________過程。
(5)馬鈴薯是四倍體，番茄是二倍體，則雜種植株為異源________倍體，從理論上講，雜種植株的育性為________。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年湖南省高三第五次月考生物試卷 題型：綜合題

閱讀下列材料，回答有關問題：[來源:學_科_網(wǎng)]

在兩棲類的某些蛙中，雄性個體的性染色體組成XY，雌性個體的性染色體組成是XX。如果讓它們的蝌蚪在20℃下發(fā)育時，雌雄比率約為1：1。如果讓這些蝌蚪在30℃條件下發(fā)育時，不管它們具有什么性染色體，全部發(fā)育成雄性。那么較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪（XX）的性染色體而使之改變性狀，還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢？

   （1）請你設計實驗來證明這一問題。（說出大體操作思路即可）

材料、用具：同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。

實驗步驟：

①取同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵                 。

②隨機選取若干只成蛙編號（如1~10），分別從其體內選取       的細胞進行適當處理，以利于觀察其染色體組成。

③顯微鏡下觀察染色體組成，并進一步做染色體組型分析（觀察性染色體組成）及統(tǒng)計。

④預期實驗結果及結論：

a.被觀察到的蛙的性染色體組成是       ，則較高的溫度只是改變了性別的表現(xiàn)型。

b.被觀察到的蛙的性染色體組成是       ，則較高的溫度改變了發(fā)育著的蝌蚪的性染色體而使之改變性狀。

   （2）不同溫度條件下發(fā)育出的蛙的性別表現(xiàn)有差異，這說明                           。

   （3）若溫度只改變了蛙的表現(xiàn)型，則30℃條件下發(fā)育成的雄蛙在其產(chǎn)生生殖細胞的過程中，細胞中含有X染色體最多為     條；若其中含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙交配，在一般條件下后代性別有    種。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

閱讀下列材料，回答有關問題：澳洲草原廣闊，天然牧草資源十分豐富。自1925年起，從印度和馬來西亞引入當?shù)貨]有的牛、羊等家畜，大力發(fā)展畜牧業(yè)。幾年后，千萬頭牛的糞便覆蓋了草場，牧草大量枯死，同時蠅子蔓延，成為澳洲牧區(qū)的一大公害。整個澳洲草原生態(tài)系統(tǒng)處于崩潰的邊緣。后來從亞洲引進蜣螂，它們把牛糞滾成團推運到地下，既消除牛糞又肥沃土壤，還控制了蠅子，有效地解決了生態(tài)危機問題，使澳洲草原又呈現(xiàn)生機蓬勃的景象。

（1）上述事實表明，在引進牛、羊前，各種生物之間的關系呈現(xiàn)__________狀態(tài)。
??

（2）從生態(tài)學的角度看，人們引進牛、羊的目的是__________。

（3）引進牛羊后導致生態(tài)危機的主要原因是__________。

（4）蜣螂是這個草原生態(tài)系統(tǒng)的___________功能類群的重要成分。

（5）以上事實說明，生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有________________。

（6）引進牛、羊發(fā)生生態(tài)危機這一事實給人們的啟示是人類的生產(chǎn)活動要__________________。

（7）最后結果給我們的啟示是_____________。

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