【題目】據(jù)圖回答有關(guān)免疫問題。

(1)抗體的化學(xué)本質(zhì)為___________。當(dāng)__________細(xì)胞表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時,細(xì)胞被活化、分化出的__________細(xì)胞和__________細(xì)胞,后者制造大量的抗體分泌到_______中。

(2)圖表示將抗原注射兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化。當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A。若第8天,同時注射抗原Y和X,圖中表示對抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線______;表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線________,其特點是________________,這是因為初次免疫反應(yīng)時產(chǎn)生的________細(xì)胞的作用。若第8天不注射抗原X,則以后對抗原X的抗體產(chǎn)生量變化是曲線_________。

【答案】蛋白質(zhì) B淋巴 記憶細(xì)胞 漿(效應(yīng)B) 內(nèi)環(huán)境 C B 二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)(或反應(yīng)快,產(chǎn)生的抗體多) 記憶細(xì)胞 D

【解析】

(1)機(jī)體接受抗原刺激后經(jīng)過一段時間才能產(chǎn)生抗體。其原因是抗原進(jìn)入人體后,要經(jīng)過處理、呈遞、識別、淋巴細(xì)胞的增殖分化后才能產(chǎn)生抗體。因此,注射疫苗后要經(jīng)過一段時間才具免疫力。(2)再次接受抗原刺激時,抗體的產(chǎn)生較第一次快、量多且持續(xù)時間長。所以,某些預(yù)防接種應(yīng)進(jìn)行兩次或多次。

(1)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。當(dāng)B淋巴細(xì)胞表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時,該細(xì)胞被活化、分化出記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,漿細(xì)胞合成并分泌抗體到內(nèi)環(huán)境中。

(2)在第一次接受抗原X刺激后,B細(xì)胞增殖分化成大量的效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞,效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體,使抗體數(shù)量增加,當(dāng)抗原X再次入侵時,記憶細(xì)胞會大量且迅速分化為效應(yīng)B細(xì)胞,產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫效應(yīng),因此,曲線C表示對抗原Y的抗體產(chǎn)生量,曲線B表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量,其特點是二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)(或反應(yīng)快,產(chǎn)生的抗體多)這是因為初次免疫反應(yīng)時產(chǎn)生的記憶細(xì)胞的作用。若在第8天不注射抗原X,則血液中X的抗體含量一直降低,出現(xiàn)曲線D所示的變化。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖是高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)。各種分析正確的是

A. 禽流感病毒H5N1侵入人體后,T細(xì)胞細(xì)胞周期變短

B. 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)

C. T細(xì)胞成熟于骨髓,它在人體免疫應(yīng)答中具有識別、呈遞抗原及增殖分化的功能

D. A物質(zhì)為抗體,最終將禽流感病毒H5N1清除

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)人體水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是

A.抗利尿激素作用于靶細(xì)胞之后仍具活性

B.水鹽平衡調(diào)節(jié)通過神經(jīng)體液調(diào)節(jié)完成

C.抗利尿激素由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞合成

D.抗利尿激素的釋放使尿液生成少、濃度大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將新鮮馬鈴薯切成粗細(xì)相同的5cm長條,隨機(jī)平均分為a、b、c、d、e、f組,取上述6組細(xì)條分別放在濃度不同的甘露醇溶液中,4h后測量每條馬鈴薯條的長度,統(tǒng)計結(jié)果如圖所示。以下有關(guān)分析正確的是

①馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相當(dāng)于30g/L左右的甘露醇溶液 ②當(dāng)溶液濃度為40g/L時,細(xì)胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離 ③在溶液濃度為30g/L~90g/L的范圍內(nèi),細(xì)胞壁也有一定程度的收縮; ④在溶液濃度為20g/L,細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離; ⑤d組細(xì)胞在甘露醇溶液中失水或吸水所耗ATP大于c組 ; ⑥實驗后,f組細(xì)胞中液泡的失水量大于b組; ⑦實驗后,a組細(xì)胞的液泡中的細(xì)胞液濃度比b組的高

A. ① ② ⑤ B. ① ③ ⑦ C. ① ③ ⑥ D. ② ⑤ ⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列圖中a→d表示連續(xù)分裂的動物細(xì)胞的兩個細(xì)胞周期。下列敘述中錯誤的是

A. a過程完成中心體的復(fù)制

B. 染色體平均分配一般發(fā)生在d段

C. b和c為一個細(xì)胞周期

D. c段結(jié)束DNA含量增加一倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為反射弧的感受器中神經(jīng)-肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖。

(1)圖中傳來神經(jīng)沖動的神經(jīng)屬于__________神經(jīng),發(fā)生反射時,興奮傳到圖中的突觸前膜,導(dǎo)致突觸小泡以______________方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)(Ach);Ach與Ach受體結(jié)合后,肌膜產(chǎn)生__________變化由_______變?yōu)?/span>________,從而引起肌肉收縮。Ach由突觸前膜釋放到與受體結(jié)合的過程中,穿過_____層生物膜,需要_________(細(xì)胞器)供能。

(2)重癥肌無力的病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作________,使免疫系統(tǒng)產(chǎn)生Ach受體的抗體。Ach受體抗體與Ach受體特異性結(jié)合,造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合,導(dǎo)致_______________信號轉(zhuǎn)換過程受阻,由此可見重癥肌無力是一種________________病。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)A代表______,細(xì)胞中生成A的細(xì)胞器是_____;D代表_____分子;構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的是____(填字母)。

(2)a-e的五種過程中,代表被動運(yùn)輸?shù)氖?/span>_________(填字母)。

(3)氧氣進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是_________(填字母)。

(4)一般來說,細(xì)胞在吸收培養(yǎng)液中的離子時,主要是通過圖中_________(填字母)方式進(jìn)行的。若用含Ca2+NO3的培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞一段時間后,檢測到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多,而NO3較少,這一現(xiàn)象與細(xì)胞膜的______性有關(guān)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酷暑季節(jié),室外作業(yè)的工人應(yīng)多喝

A. 淡鹽水B. 濃茶水C. 蛋白質(zhì)型飲料D. 純凈水

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存。乳酸菌是一種厭氧微生物。用以下實驗裝置探究微生物的呼吸方式(實驗過程中其它因素引起的容積變化忽略不計)。

供選的材料、試劑:酵母菌培養(yǎng)液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%NaOH溶液、蒸餾水、檢測氣壓的密閉裝置2套(如圖所示)、恒溫箱。

(1)提出問題:酵母菌進(jìn)行什么樣的呼吸方式?

(2)作出假設(shè):酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

(3)設(shè)計實驗

①取兩套該密閉裝置,分別編號為甲、乙。

②在甲裝置中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%葡萄糖溶液、酵母菌培養(yǎng)液各1mL,中心小杯中加入適量的5%NaOH溶液;乙裝置中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%葡萄糖溶液、酵母菌培養(yǎng)液各1mL,中心小杯中加入適量的__________。

③調(diào)節(jié)甲、乙裝置,使U形管左右液面高度相同。

④甲、乙裝置均放入28℃恒溫條件下培養(yǎng),60min后記錄U形管液面高度的變化。

(4)根據(jù)假設(shè),你預(yù)期會看見什么樣的實驗結(jié)果?甲U形管右側(cè)液面________(上升、下降、不變),乙U形管右側(cè)液面__________。

(5)把酵母菌改成乳酸菌,發(fā)現(xiàn)甲、乙U形管液面都沒有變化。此時乳酸菌_______(一定、一定不、不一定)進(jìn)行有氧呼吸,________(一定、一定不、不一定)進(jìn)行無氧呼吸。

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