科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年江西省北校區(qū)高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示數(shù)量處于動態(tài)平衡狀態(tài)的某種群在受到某些因素影響后種群數(shù)量發(fā)生變化的曲線圖。下列相關(guān)敘述中不正確的是( )
A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點后的變化可能原因是過度放牧
B.若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點后的變化原因可能是增加營養(yǎng)供應(yīng)
C.圖c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有一定限度
D.若圖④所示為海洋中某魚的種群,d點時進(jìn)行捕撈的最大捕撈量應(yīng)大于K/2
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科目:高中生物 來源:2009—2010學(xué)年度下學(xué)期湖北省名校聯(lián)盟高二期末測試?yán)砭C生物試題 題型:選擇題
今年4月美國墨西哥灣原油泄漏事件,讓全世界為之震驚。巨大的浮油區(qū)不僅傷害海洋生物,還開始污染密西西比三角洲的濕地生態(tài)系統(tǒng),大量海龜,魚,和海鳥等死亡,使生物多樣性遭受嚴(yán)重威脅。以下說法正確的是
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有一定的限度是因為該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用
B.海藻、海龜、魚、和海鳥共同組成一個生物群落
C.濕地生態(tài)系統(tǒng)的水文調(diào)節(jié),水體凈化作用屬于生物多樣性的直接使用價值
D.流經(jīng)海洋生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是該生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者固定的太陽能總量
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示數(shù)量處于動態(tài)平衡狀態(tài)的某種群在受到某些因素影響后種群數(shù)量發(fā)生變化的曲線圖。下列相關(guān)敘述中不正確的是( )
A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點后的變化可能原因是過度放牧
B.若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點后的變化原因可能是增加營養(yǎng)供應(yīng)
C.圖②c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有一定限度
D.若圖④所示為海洋中某魚的種群,d點時進(jìn)行捕撈的最大捕撈量應(yīng)大于K/2
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來源:2009—2010學(xué)年度下學(xué)期湖北省名校聯(lián)盟高二期末測試?yán)砭C生物試題 題型:單選題
今年4月美國墨西哥灣原油泄漏事件,讓全世界為之震驚。巨大的浮油區(qū)不僅傷害海洋生物,還開始污染密西西比三角洲的濕地生態(tài)系統(tǒng),大量海龜,魚,和海鳥等死亡,使生物多樣性遭受嚴(yán)重威脅。以下說法正確的是
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有一定的限度是因為該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用 |
B.海藻、海龜、魚、和海鳥共同組成一個生物群落 |
C.濕地生態(tài)系統(tǒng)的水文調(diào)節(jié),水體凈化作用屬于生物多樣性的直接使用價值 |
D.流經(jīng)海洋生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是該生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者固定的太陽能總量 |
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