【題目】某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個(gè)種群,一萬(wàn)年后,兩個(gè)種群已經(jīng)發(fā)生明顯的分化。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演化兩個(gè)種群可能形成兩個(gè)物種,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 物種的形成必須通過(guò)a才能最終達(dá)到cB. b表示自然選擇過(guò)程

C. ①②③④⑤⑥為生物進(jìn)化提供原材料D. c表示生殖隔離

【答案】A

【解析】

分析題圖：圖示表示松鼠的進(jìn)化過(guò)程，其中a表示地理隔離，這可以阻斷種群中的基因交流；b表示自然選擇過(guò)程；c表示生殖隔離，這是新物種產(chǎn)生的標(biāo)志。

根據(jù)以上分析已知，圖中a表示地理隔離，c表示生殖隔離，地球上新物種的形成往往要先經(jīng)歷地理隔離，最終達(dá)到生殖隔離，但不都是這樣，A錯(cuò)誤；圖中b表示自然選擇過(guò)程，決定了生物進(jìn)化的方向，B正確；圖中①②③④⑤⑥表示生物變異，包括基因突變、基因重組和染色體變異，可以為生物進(jìn)化提供原材料，C正確；圖中c表示生殖隔離，是新物種形成的標(biāo)志，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中，非同源染色體上的非等位基因自由組合可發(fā)生在（ ）

A.卵原細(xì)胞B.初級(jí)卵母細(xì)胞C.次級(jí)卵母細(xì)胞D.極體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究在適宜的光照下，CO2濃度及施氮量對(duì)植物總光合速率的影響，研究人員選取生理狀態(tài)相同的某種植物若干，分為四組，分別設(shè)置不同的CO2濃度和施氮量，測(cè)算了凈光合速率(Pn)，平均結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_______________。

(2)實(shí)驗(yàn)中每一組種植多盆植物并進(jìn)行多次測(cè)定，其目的是___________________。

(3)據(jù)圖分析，最有利于植物積累有機(jī)物的條件組合是___________。氮元素被該植物吸收后運(yùn)送到葉肉細(xì)胞內(nèi)可用于合成多種化合物，其中的NADPH和NADH分別主要用于______和__________________。

(4)要達(dá)到本實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，還需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是____________________________(寫出實(shí)驗(yàn)思路)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員通過(guò)一定手段，將正常藍(lán)藻的光合作用途徑（圖中實(shí)線所示)進(jìn)行改造，創(chuàng)建了能消耗NADPH的異丙醇生物合成途徑（圖中虛線所示）。回答下列問(wèn)題：

（1）藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，但能進(jìn)行完整的光合作用過(guò)程，原因是_________。藍(lán)藻吸收的光能在光反應(yīng)階段可以轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在_________中。NADPH在卡爾文循環(huán)中的作用是_____________。

（2）據(jù)圖分析推測(cè)，在適宜光照條件下，與正常藍(lán)藻相比，具有異丙醇生物合成途徑的藍(lán)藻，產(chǎn)生02的速率可能會(huì)___________，原因是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物基因在染色體上的位置關(guān)系如圖所示。該生物性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成了下圖中的四種配子。關(guān)于這四種配子形成過(guò)程中所發(fā)生的變異的說(shuō)法不正確的是(　　)

A. 配子一的變異屬于基因重組，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中

B. 配子二發(fā)生了染色體變異，最可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中

C. 配子三發(fā)生了染色體易位，原因可能是基因b轉(zhuǎn)移到非同源染色體上

D. 配子四的變異屬于基因突變，原因可能是染色體復(fù)制時(shí)導(dǎo)致基因A或a缺失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究水稻幼苗在不同光照條件下的實(shí)際光合速率，某科研小組將長(zhǎng)勢(shì)相同的同種水稻幼苗置于多組密閉裝置中，在不同的光照強(qiáng)度下，測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)CO2的釋放量，并計(jì)算出單位時(shí)間內(nèi)O2的產(chǎn)生量（如圖所示）。回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中m值是在______條件下測(cè)得的；甲曲線表示_______(填“CO2釋放量”或“O2產(chǎn)生量”），判斷的依據(jù)是_________________。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí)，若適當(dāng)提高CO2濃度，則短時(shí)間葉綠體內(nèi)C3／C5的值將_______（填“升高”或“降低”），ATP／ADP的值將______（填“升高”或“降低”）。

（3）水稻幼苗的光補(bǔ)償點(diǎn)（即光合速率等于呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度）為圖中的____點(diǎn)，此時(shí)水稻葉肉細(xì)胞的線粒體中［H］的移動(dòng)方向有___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某細(xì)胞中遺傳信息的傳遞，據(jù)圖分析下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.DNA雙鏈主要在細(xì)胞核中合成，多肽鏈在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上合成

B.圖中酶a代表解旋酶，酶b代表DNA聚合酶

C.轉(zhuǎn)錄形成mRNA時(shí)，游離的脫氧核苷酸與DNA鏈上的堿基相撞

D.結(jié)構(gòu)c與mRNA的結(jié)合部位會(huì)形成2個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用四倍體水稻的花粉通過(guò)人工離體培養(yǎng)，育成的植株（ ）
A.二倍體
B.單倍體
C.四倍體
D.多倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)細(xì)胞中特有的非蛋白質(zhì)類化合物，如圖為神經(jīng)遞質(zhì)合成酶基因復(fù)制、表達(dá)的有關(guān)過(guò)程。下列相關(guān)分析中不正確的是（ ）

A.①②過(guò)程都需要DNA的雙鏈作為模板

B.若要提取該基因的mRNA，只能選擇神經(jīng)細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料

C.圖中①、②、③過(guò)程均發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

D.基因可通過(guò)控制酶的合成間接控制生物的性狀

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