【題目】下列關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A.由神經(jīng)和體液共同參與調(diào)節(jié)B.寒冷季節(jié)時(shí)產(chǎn)熱大于散熱

C.激素調(diào)節(jié)主要是甲狀腺激素參與D.安靜時(shí)產(chǎn)熱主要來自內(nèi)臟

【答案】B

【解析】

A、人體體溫調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，A正確；

B、寒冷季節(jié)時(shí)機(jī)體的產(chǎn)熱等于散熱，B錯(cuò)誤；

C、甲狀腺激素能提高細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱，在人體體溫調(diào)節(jié)的過程中，參與調(diào)節(jié)的激素有多種，如促甲狀腺激素、甲狀腺激素、腎上腺素等，但主要是甲狀腺激素，C正確；

D、安靜時(shí)產(chǎn)熱主要來自內(nèi)臟，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體細(xì)胞及內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，①②③④分別表示人體不同部位的液體．據(jù)圖判斷下列說法，正確的是（　�。�

A. 人體的內(nèi)環(huán)境是由①、②、③組成的

B. 液體①中含有激素、血紅蛋白、尿素、CO2等物質(zhì)

C. 葡萄糖由①經(jīng)②到達(dá)③的過程，依靠自由擴(kuò)散來完成

D. 氧氣由①中的紅細(xì)胞進(jìn)入③要穿過4層膜，③處氧氣濃度最低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生物的育種過程，A和b為控制優(yōu)良性狀的基因，回答下列問題：

（1）經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為______。F2獲得的優(yōu)良品種中，能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體比例為______。

（2）經(jīng)過④、⑤過程培育出新品種的育種方式稱為______，和①、②、③育種過程相比，其優(yōu)勢(shì)是______。⑤和⑥過程需要的試劑是______，培育出的新品種⑦為______倍體，是否可育______（填“是”或“否”）。

（3）經(jīng)過過程⑧育種方式的原理是______，該方式誘導(dǎo)生物發(fā)生的變異具有多害性和______性，所以為獲得優(yōu)良品種，要擴(kuò)大育種規(guī)模。

（4）過程⑨可將加工后的人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌并在菌體內(nèi)表達(dá)，生產(chǎn)出的胰島素用于治療糖尿病。這一技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)的重要原因是幾乎所有生物______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說法正確的是

A. DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面

B. 若②為核糖，則圖示核苷酸為DNA的基本組成單位

C. ③在生物體中共有8種

D. 人體內(nèi)的③有5種，②有2種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是外源性致敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)外源性致敏原首次進(jìn)入機(jī)體后，會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞分泌相應(yīng)的抗體，抗體可被吸附在肺組織中肥大細(xì)胞的表面，當(dāng)該致敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后，可促使肥大細(xì)放出組胺、白三烯等各種過敏介質(zhì)。下列說法正確的是（ ）

A.過敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮效應(yīng)

B.臨床藥物可以通過促進(jìn)過敏介質(zhì)的釋放來治療哮喘

C.漿細(xì)胞識(shí)別致敏原后能夠分泌特異性抗體

D.哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物曝于光下后，根據(jù)其吸收二氧化碳量制成的曲線。下列敘述正確的是

A.曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用

B.曲線BD段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用

C.在B點(diǎn)顯示綠色植物光合作用和呼吸作用的速率相等

D.整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度的遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖；圖乙中的③④⑤分別表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過程，其中X代表幾種不同的物質(zhì)，Y代表三種不同功能的蛋白質(zhì)。請(qǐng)

（1）圖甲中b、c分別表示的是____________、____________。

（2）圖甲中①過程是指________________，該過程進(jìn)行的場(chǎng)所是什么？__________。

（3）若圖甲為真核細(xì)胞合成分泌蛋白的過程，則②過程中參與的細(xì)胞器有哪些？ _____________。

（4）圖乙中③④⑤分別體現(xiàn)了蛋白質(zhì)怎樣的功能？_________、_________、_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將新鮮的綠色苔蘚植物葉片，放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察，你會(huì)看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示。此時(shí)，部位①和部位②的顏色分別是

A.無色、綠色

B.紅色、綠色

C.紅色、無色

D.紅色、紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鎘(Cd)是一種毒性很大的重金屬元素，會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)造成傷害。現(xiàn)以洋蔥為材料探究外源鈣(Ca)能否緩解Cd的毒害。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

① 在室溫(25 ℃)條件下，用自來水培養(yǎng)洋蔥鱗莖，待剛長(zhǎng)出葉片后選取80棵生長(zhǎng)狀況一致，植株高度基本相同的洋蔥幼苗平均分成________組，依次編號(hào)。

每組鎘處理和鈣處理的濃度組合如表，其他培養(yǎng)條件相同且適宜。

組別

鎘處理(μmol/L)

0

10

100

300

鈣處理(mmol/L)

0

A1

B1

C1

D1

0.1

A2

B2

C2

D2

1

A3

B3

C3

D3

10

A4

B4

C4

D4

② 兩周后，分別______________________________。

（2）繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果柱形圖如圖所示。

實(shí)驗(yàn)分析與討論：

① A1、B1、C1、D1四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明鎘能_______（“促進(jìn)”或“抑制”）洋蔥的生長(zhǎng)。

② A、B組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明：在低鎘濃度條件下，外源Ca對(duì)洋蔥的生長(zhǎng)無明顯的影響；而C、D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果則說明：在中、高鎘濃度條件下，外源鈣能部分____（“增強(qiáng)”或“減緩”）鎘對(duì)洋蔥生長(zhǎng)造成的抑制作用，且鈣濃度越_____（“高”或“低”），緩解效果越明顯

③ 進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，Ca2＋與Cd2＋競(jìng)爭(zhēng)細(xì)胞表面有限的離子通道，當(dāng)溶液中Ca2＋和Cd2＋同時(shí)存在時(shí)，Ca2＋可顯著地____________________，從而減輕鎘的毒害。

④ 若土壤中過量的鎘被洋蔥等植物吸收積累，會(huì)通過食物鏈傳遞進(jìn)入人體，使人體骨骼中的鈣大量流失，臨床上常補(bǔ)充________________來輔助治療，以促進(jìn)人體腸道對(duì)鈣的吸收。臨床上補(bǔ)充的此物質(zhì)能以____________的方式進(jìn)入細(xì)胞。

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