【題目】人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生，需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗，疫苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是（　�。�

A. 刺激效應(yīng)T細(xì)胞分化成為記憶細(xì)胞 B. 刺激吞噬細(xì)胞產(chǎn)生抗狂犬病毒抗體

C. 可促進(jìn)效應(yīng)B細(xì)胞釋放出淋巴因子 D. 產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體

【答案】D

【解析】刺激T細(xì)胞分化成為記憶細(xì)胞，A錯(cuò)誤；只有漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，B錯(cuò)誤；疫苗作為抗原，可促進(jìn)T細(xì)胞釋放淋巴因子，C錯(cuò)誤；滅活狂犬病毒制成的疫苗會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體，D正確．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，不屬于糖類的是

A. 油脂B. 糖元C. 麥芽糖D. 葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的說法中，正確的是

A. 真核細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸

B. 原核細(xì)胞無線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸

C. 空氣中的病毒一般進(jìn)行有氧呼吸

D. 進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞中肯定含有與有氧呼吸有關(guān)的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示植物細(xì)胞正常生活過程中的細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)。物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的方向如箭頭所示，黑點(diǎn)的數(shù)量表示物質(zhì)的濃度，則該物質(zhì)可能是 （ ）

A. 鈉離子B. 氧氣C. 葉綠素D. 呼吸酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是（ ）

A. 在進(jìn)行酒精發(fā)酵的過程中，接種酵母菌后，應(yīng)立即密封

B. 在進(jìn)行酒精發(fā)酵的過程中，接種酵母菌后，應(yīng)先通氣一段時(shí)間，再隔絕空氣

C. 為了避免雜菌污染，在實(shí)際生產(chǎn)過程中可以直接接種純種的酵母菌

D. 制葡萄酒的時(shí)間控制在10-12天左右

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)某植物在不同環(huán)境條件下氧氣的吸收量和釋放量進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果如表所示：

下列對(duì)結(jié)果的分析不合理的是：

A．在5 klx光照條件下5小時(shí)，10 ℃時(shí)光合作用產(chǎn)生的O2總量比20 ℃時(shí)多2．5 mg

B．在20 ℃時(shí)，分別用10 klx和5 klx光照10小時(shí)，黑暗14小時(shí)，氧氣增加量前者比后者多30 mg

C．在10 ℃、10 klx光照4．8小時(shí)后，轉(zhuǎn)入20 ℃黑暗環(huán)境19．2小時(shí)，氧氣變化量為0

D．該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度、溫度和照光時(shí)間，二氧化碳濃度等屬于無關(guān)變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】河豚毒素為氨基全氫喹唑啉型化合物，是自然界中所發(fā)現(xiàn)的毒性最大的神經(jīng)毒素之一，曾一度被認(rèn)為是自然界中毒性最強(qiáng)的非蛋白類毒素。研究者選用某種哺乳動(dòng)物的神經(jīng)組織(如圖甲）進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)及不同的處理（Ⅰ組:未加河豚毒素；Ⅱ組:浸潤在河豚毒素中5min；Ⅲ組浸潤在河豚毒素中10min)。各組分別刺激神經(jīng)元A，并測(cè)量神經(jīng)元A與神經(jīng)元B的動(dòng)作電位，結(jié)果如圖乙。下列分析正確的是

A. 大分子物質(zhì)一般通過胞吐方式出細(xì)胞。而受微電極刺激神經(jīng)元A也是以胞吐的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)，說明神經(jīng)遞質(zhì)是一種大分子化合物

B. 從Ⅱ、Ⅲ組推斷，神經(jīng)元A和神經(jīng)元B動(dòng)作電位的改變一定都是河豚毒素的生理作用阻遏了Na+內(nèi)流

C. 為減弱手術(shù)帶來的疼痛，醫(yī)學(xué)上可以考慮利用河豚毒素的生理作用開發(fā)麻醉類藥物

D. 興奮是由神經(jīng)元A的軸突或樹突傳遞給神經(jīng)元B的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)A代表___________；B代表____________；

(2)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是___________________。

(3)圖中代表主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖蔷幪?hào)_________�？赡艽硌鯕廪D(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)______；葡萄糖從血漿進(jìn)入人的紅細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)________。

(4)①1925年，科學(xué)家用丙酮提取細(xì)胞膜的磷脂，并將它在空氣—水界面上展開時(shí)，這個(gè)單層分子的面積相當(dāng)于原來細(xì)胞表面積的兩倍，由此可以認(rèn)為細(xì)胞膜由__________組成。

②有實(shí)驗(yàn)表明，將兩種不同的海綿動(dòng)物的細(xì)胞分散成單個(gè)的，然后將這些細(xì)胞摻在一起混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合。在這個(gè)細(xì)胞識(shí)別過程中，起作用的是細(xì)胞膜上的__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某河流中的食物網(wǎng)及其能量流動(dòng)示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J·m-2·a-1)�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：

（1）要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中含有的成分，還應(yīng)包括_______等成分。

（2）浮游植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是________，其體內(nèi)的能量________(填“大于”、“等于”或“小于”）輸入該營養(yǎng)級(jí)的能量，原因是_______________________。

（3）該食物網(wǎng)中第二營養(yǎng)級(jí)與第三營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為___________%(計(jì)算保留一位小數(shù))。

（4）根據(jù)圖中數(shù)據(jù)不能計(jì)算浮游植物呼吸作用散失的能量，為什么？_________________________。

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