【題目】下圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，下列說(shuō)法正確的是

A. 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑PAA、IBA也是具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)

B. A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度

C. D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，卻抑制芽的生長(zhǎng)

D. 生長(zhǎng)素是在植物的特定器官內(nèi)，以色氨酸為原料經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成

【答案】B

【解析】PAA和IBA也是植物體內(nèi)產(chǎn)生的，屬于生長(zhǎng)素類，不是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，A錯(cuò)誤。由圖可知在A、B、C時(shí)對(duì)應(yīng)的促進(jìn)根、芽、莖的效果最好，所以它們對(duì)應(yīng)的濃度是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度，B正確。D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽和莖都是促進(jìn)作用，C錯(cuò)誤。生長(zhǎng)素是在植物生長(zhǎng)旺盛的細(xì)胞內(nèi)，主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子以色氨酸為原料而合成的，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)總結(jié)了有關(guān)人體細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體、DNA、四分體的知識(shí)點(diǎn)，其中正確的是

A. 一個(gè)細(xì)胞中可能達(dá)到92條染色體，大于92個(gè)DNA

B. 初級(jí)精母細(xì)胞中染色體的數(shù)目是次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)目的2倍

C. 初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞中染色體︰DNA=1︰2

D. 有絲分裂前期和減數(shù)分裂第一次分裂前期都有23個(gè)四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在減數(shù)分裂中每對(duì)同源染色體配對(duì)形成四分體，四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換。實(shí)驗(yàn)表明，交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。下圖為一突變基因雜合的細(xì)胞在分裂時(shí)出現(xiàn)了交叉互換，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 若發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，產(chǎn)生含正�；蚝屯蛔兓虻木颖壤秊�1:1

B. 若發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中，可能產(chǎn)生同時(shí)含有正�；蚝屯蛔兓虻淖蛹�(xì)胞

C. 若發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中，可能產(chǎn)生正常基因純合和突變基因純合的子細(xì)胞

D. 交叉互換發(fā)生在有絲分裂中為染色體結(jié)構(gòu)變異，在減數(shù)分裂中為基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染后的凈化過(guò)程示意圖，相關(guān)描述錯(cuò)誤的是

A. AB段，需氧型細(xì)菌大量繁殖，溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗

B. BC段，因?yàn)槿苎趿康脑黾訉?dǎo)致藻類的數(shù)量增加

C. 浮萍能分泌一些物質(zhì)促進(jìn)水中藻類葉綠素的分解，故引入浮萍可減少水華的發(fā)生

D. 若將大量生活污水排入河流，會(huì)超出河流的自我調(diào)節(jié)能力而導(dǎo)致其中的生物大量死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 核孔復(fù)合體是DNA、RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道

B. 染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)

C. 核被膜的外層與粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連

D. 核仁與核糖體的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本示意圖，圖中AB+BC=CD，乙是突觸放大模式圖。下列說(shuō)法正確的是

A. 刺激C處，A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化

B. 在D處施加刺激引起肌肉收縮屬于反射

C. 乙所代表的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜

D. 圖乙中，神經(jīng)遞質(zhì)由F釋放后，作用于E，使E興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于真核生物的是（ ）

A．HIV B．細(xì)菌 C．藍(lán)藻 D．真菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果將某一正常細(xì)胞的細(xì)胞核除去，則這一去核細(xì)胞（ ）

A．生長(zhǎng)受到影響 B．繼續(xù)生長(zhǎng)和分裂

C．變成腫瘤細(xì)胞 D．變成具有全能性的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化，圖2為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1甲過(guò)程中“Ⅰ”是________，其在________（答具體結(jié)構(gòu)）上產(chǎn)生；該物質(zhì)用于乙過(guò)程的________階段，該階段所發(fā)生的場(chǎng)所是________（答具體結(jié)構(gòu)）。

（2）圖2中細(xì)胞器a是 ________，物質(zhì)④是________。光照充足條件下理論上可以完成的過(guò)程有________（用字母表示）。

（3）以測(cè)定CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo)，探究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示：

溫度/℃

項(xiàng)目

5

10

20

25

30

35

光照條件下CO2吸收速率/（mg·h－1）

1

1．8

3．2

3．7

3．5

3

黑暗條件下CO2釋放速率/（mg·h－1）

0．5

0．75

1

2．3

3

3．5

①溫度在25～30 ℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸________（填“增加”或“減少”）。

②假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變，植物在30 ℃時(shí)，一晝夜中給植物光照14 h，則一晝夜凈吸收CO2的量為_(kāi)_____mg。

③將該植物放在常溫下暗處理2 h，質(zhì)量減少2 mg，再用適當(dāng)光照射2 h，測(cè)其質(zhì)量比暗處理前增加6 mg，則該植物的實(shí)際光合速率是________mg/h。

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