【題目】下表是幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖 1、圖 2 中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點。

限制酶

BamH

Bcl

Sau3A

Hind

識別序列及切割位點

1若圖 2 中目的基因 D 是人的 α-抗胰蛋白酶的基因,現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含 α-抗胰蛋白酶的羊,研究者需將該基因與質(zhì)粒重組后,通過______方法)注入到羊的_____中。

2Sau3AI 酶切割 DNA 得到的粘性末端是_________。Sau3AI 酶能不能切開 BamH I 酶與 Bcl I 酶的識別序列?_____。

3用圖 1 中質(zhì)粒和圖 2 目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,應(yīng)選用_____、_____兩種限制酶切割。

4被限制酶切割后的運載體和目的基因片段,通過_____酶作用后獲得重組質(zhì)粒。

5 BamH I 酶切的 DNA 末端與 Bcl I 酶切的 DNA 末端連接,連接部位的 6 個堿基對序列為_____。

6若按照 65 題中的兩種限制酶切割,并將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌,則導(dǎo)入成功的大腸桿菌

A.對四環(huán)素敏感對氨芐青霉素不敏感B.對四環(huán)素不敏感對氨芐青霉素敏感

C.對四環(huán)素和氨芐青霉素都敏感D.對四環(huán)素和氨芐青霉素都不敏感

【答案】

1顯微注射 受精卵

2

3Bcl I HindⅢ

4DNA連接酶

5

6B

【解析】

基因工程技術(shù)的基本步驟:

1、目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成。

2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等。

3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。

1

基因與質(zhì)粒重組后,通過顯微注射的方法注入到羊的受精卵中。

2

根據(jù)表格中限制酶的識別序列及切割位點,可知Sau3AI 酶切割 DNA 得到的粘性末端是;由于BamH I 酶與 Bcl I 酶的識別序列中都包括Sau3AI的識別序列,所以能切開二者的識別序列。

3

由于BamH ISau3AI會破壞質(zhì)粒中的兩個抗性基因,不利于后期的篩選,所以應(yīng)選用限制酶Bcl IHindⅢ。

4

被限制酶切割后的運載體和目的基因片段,通過DNA連接酶連接二者之間的磷酸二酯鍵,從而獲得重組質(zhì)粒。

5

根據(jù)BamHⅠBclI的酶切位點,若BamHI酶切的DNA末端與BclI酶切的DNA末端連接,則連接部位的6個堿基對序列為。

6

用限制酶Bcl IHindⅢ切割,會破壞氨芐青霉素抗性基因,但不會破壞四環(huán)素抗性基因,則導(dǎo)入成功的大腸桿菌對四環(huán)素不敏感對氨芐青霉素敏感。

解題本題的關(guān)鍵,首先是理解好幾種酶的識別序列和切割位點,然后通過質(zhì)粒和目的基因所位于的片段上,幾種酶的切割位點來解決問題。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家們常用哺乳動物的紅細(xì)胞作材料來研究細(xì)胞膜的組成,是因為( )

A. 哺乳動物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)

B. 哺乳動物的紅細(xì)胞在水中容易漲破

C. 哺乳動物的紅細(xì)胞容易得到

D. 哺乳動物的紅細(xì)胞在光學(xué)顯微鏡下容易觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體生命活動調(diào)節(jié)的部分示意圖,請據(jù)圖回答相關(guān)的問題:

(1) 圖中物質(zhì)1的作用是_________________________,其與物質(zhì)2的作用的原理____________(填“相同”或“不相同”)。

(2) 淋巴性甲狀腺腫是由機(jī)體產(chǎn)生抗體破壞甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞導(dǎo)致的,而甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌。從免疫學(xué)的角度分析,該病屬于_____________病,與健康人相比,該病人體內(nèi)激素B的分泌量___________(填“偏高”“不變”或“偏低”)。另一甲狀腺功能障礙患者,下丘腦功能正常,血液中促甲狀腺激素(TSH)和甲狀腺激素(TH)含量明顯低于正常值,為診斷病因,靜脈注射TSH后,TH含量升高,表明該患者____________部位發(fā)生病變。

(3) 糖皮質(zhì)激素主要為皮質(zhì)醇,具有調(diào)節(jié)糖、脂肪和蛋白質(zhì)的生物合成和代謝的作用,還具有抑制免疫應(yīng)答、抗炎、抗毒、抗休克作用。體內(nèi)糖皮質(zhì)激素的分泌與甲狀腺激素的分泌一樣,都是主要受下丘腦→垂體→腎上腺軸分級調(diào)節(jié),且圖中激素C的量偏高都會反過來抑制下丘腦與垂體的分泌活動,稱為____________調(diào)節(jié)。與甲狀腺激素調(diào)節(jié)不同的地方為:在糖皮質(zhì)激素的調(diào)節(jié)軸中的激素B可反過來抑制下丘腦的分泌活動,而在甲狀腺激素的調(diào)節(jié)軸中的激素B不可反過來抑制下丘腦的分泌活動,原因是___________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是某 DNA 片段,有關(guān)該圖的敘述中,正確的有幾項(

1①②③可形成 DNA 的基本組成單位

2)某限制酶可選擇作為切點

3DNA 復(fù)制時可脫氨轉(zhuǎn)變?yōu)椤?/span>U”,則能產(chǎn)生 U-A 配對

4DNA 連接酶可連接處斷裂的化學(xué)鍵

A.一項B.二項

C.三項D.四項

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請據(jù)圖回答

1圖中能代表光合作用的階段是_____。

2B 過程所需的 CO2 除圖中所示外,還可以來自于_____。

3圖中C 表示的過程為_____,圖中 C 生理過程中CO2 的產(chǎn)生是在_____中。

4圖中C 過程產(chǎn)生的水分子中氧元素來自于_____(物質(zhì))。

5A 過程發(fā)生的場所是_____,該過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是_____。

為研究礦物質(zhì)對光合作用的影響,某研究小組對玉米葉面噴施 Zn 肥,分別測定大喇叭日期(7 28 ),抽穗期(8 16 ),灌漿期(8 29 )玉米葉片的光合速率( 2)和葉綠素含量( 3)。

6左上圖中光合速率的含義可以是單位時間內(nèi)單位面積

A.氧氣的釋放量B.葡萄糖的消耗量C.纖維素的消耗量D.脂肪的消耗量

7根據(jù)左上圖判斷,葉面噴施 Zn 肥后玉米葉片光合速率_____(升高/降低/不變)。

8根據(jù)右上圖判斷,葉面噴施 Zn 肥影響玉米葉片速率的可能原因是______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表列出某動物肝細(xì)胞和胰腺外分泌細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)(質(zhì)膜為細(xì)胞膜)的相對含量(%),下列說法錯誤的是

A. 細(xì)胞甲為肝細(xì)胞

B. 細(xì)胞乙合成的分泌蛋白多于細(xì)胞甲

C. 不同細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)的含量不同取決于遺傳物質(zhì)不同

D. 細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分開,保證細(xì)胞生命活動高效有序進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某實驗室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,乙發(fā)酵罐中沒有氧氣,其余條件相同且適宜。實驗過程中每小時測定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量,記錄數(shù)據(jù)并繪成如下的坐標(biāo)圖。據(jù)此判斷下列說法中正確的是( )

A. 在實驗結(jié)束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳之比為 8:5

B. 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第3h和第0h開始進(jìn)行無氧呼吸

C. 甲、乙兩發(fā)酵罐實驗結(jié)果表明酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物

D. 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第9h和第6h無氧呼吸速率最快

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究不同時間北方某喬木葉片中光合色素含量的變化情況,某實驗小組進(jìn)行了相關(guān)實驗,結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是( )。

A.如果在911月用該植株的葉片做色素分離實驗,色素帶③④明顯變淺甚至消失

B.葉綠素和類胡蘿卜素對光的吸收不完全相同,夏季和秋季該喬木林將呈現(xiàn)不同的顏色

C.711月份,植株中葉綠素含量與類胡蘿卜素的含量總是呈負(fù)相關(guān)

D.調(diào)查期間,影響葉片葉綠素含量下降的主要因素可能是光照和溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】乳腺炎和口蹄疫分別是由細(xì)菌和病毒引起的危害奶牛養(yǎng)殖業(yè)的兩種嚴(yán)重疾病。研究者利用生物技術(shù)培育出轉(zhuǎn)乳鐵蛋白肽(抗細(xì)菌)和人干擾素(抗病毒)的雙轉(zhuǎn)基因奶牛新品種。下圖1為基因表達(dá)載體,圖2為培育流程。

(1)培育雙轉(zhuǎn)基因奶牛涉及的生物技術(shù)有___________(至少2項)。

(2)牛乳鐵蛋白肽基因能在轉(zhuǎn)基因奶牛的乳腺細(xì)胞表達(dá),人干擾素基因則可在全身細(xì)胞表達(dá),這與構(gòu)建表達(dá)載體時_____________的選擇有關(guān)。據(jù)圖可知,干擾素基因與___________基因可同時轉(zhuǎn)錄,但在翻譯時,核糖體可識別mRNA上IRES序列的對應(yīng)部分,啟動另一種肽鏈的合成,因此用含有新霉素的培養(yǎng)基可篩選出__________。

(3)將基因?qū)肱L撼衫w維細(xì)胞前,需用______________將其處理成單個細(xì)胞。成纖維細(xì)胞無法直接發(fā)育成個體,需要去核卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)誘導(dǎo),以實現(xiàn)細(xì)胞核的_______________。

(4)研究者利用___________技術(shù)篩選出___________(填“牛乳鐵蛋白基因”或“干擾素基因”)成功表達(dá)的胚胎進(jìn)行移植。

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