如圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答問題：

(1)該過程為__________免疫，屬于免疫系統(tǒng)的第______________道防線。

(2)試寫出b細胞和c細胞在其他免疫中的作用：b細胞_____、c細胞___。

(3)機體免疫系統(tǒng)誤將自身的某些細胞成分當作“異己”時，便會導致______病。這類疾病常見的如_____。

A．系統(tǒng)性紅斑狼瘡　　　　　　B．鐮刀型細胞貧血癥

C．貓叫綜合征                D．抗維生素D佝僂病

(4)細胞間可以通過信號分子及細胞膜上的受體實現(xiàn)信息傳遞，如圖中④過程，請根據(jù)高中生物學知識再舉出兩例。___________________。

【解析】　本題主要考查生命活動的調節(jié)中關于細胞免疫的過程。由圖可知，此過程為細胞免疫，屬于免疫系統(tǒng)的第二道防線。b細胞和c細胞分別是吞噬細胞和效應T細胞，吞噬細胞的作用是吞噬處理抗原，呈遞給T細胞，在第二道防線中吞噬“異物”；效應T細胞可以分泌淋巴因子，作用于B細胞。機體免疫系統(tǒng)誤將自身的某些細胞成分當作“異己”時，便會導致自身免疫病。這類疾病常見的如A系統(tǒng)性紅斑狼瘡。細胞間可以通過信號分子及細胞膜上的受體實現(xiàn)信息傳遞，如圖中④過程，課本上例子如下：①激素分子通過與細胞膜上受體結合相識別；②神經遞質與突觸后膜上受體結合傳遞興奮。

【答案】　(1)細胞　三　(2)吞噬處理抗原，呈遞給T細胞，在第二道防線中吞噬“ 異物”　分泌淋巴因子，作用于B細胞　(3)自身免疫　A　(4)①激素分子通過與細胞膜上受體結合相識別②神經遞質與突觸后膜上受體結合傳遞興奮

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

自上世紀四十年代以來，人們通過實驗陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經、內分泌和免疫三個系統(tǒng)之間的相互關系，并提出了“神經—內分泌—免疫系統(tǒng)調節(jié)網(wǎng)絡學說”，如下圖所示。請據(jù)圖回答：

(1)神經、內分泌、免疫三大系統(tǒng)之間是通過________________聯(lián)系的。

(2)人處于悲傷、緊張等感知刺激下，易受病毒感染。由圖可知這是因為________________。

(3)以靜脈注射環(huán)磷酰胺(能使抗體濃度下降)作為非條件刺激，口服糖水為條件刺激，觀察動物對特定抗原的反應，發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后，僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降，這種條件反射抑制了________________免疫應答。

(4)生長激素能增強免疫系統(tǒng)功能，而糖皮質激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能，兩者的相互________作用，使機體免疫功能保持正常。

(5)某生物興趣小組設計一個模擬實驗來研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用。

實驗材料：可封口的無菌塑料透明袋4個、表面消毒的新鮮蘋果4個、腐爛的蘋果肉少許。

實驗器具：無菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等。

小組同學將實驗分為四組分別做如下表所述處理。在實驗進行的一星期中，每天定時觀察約15 min，記錄觀察結果。請回答：

組別

一組

二組

三組

四組

處理

蘋果1(沒有與腐爛果肉接觸)

蘋果2(與腐爛果肉接觸，果皮不破)

蘋果3(與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，沒有進行處理)

蘋果4(與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，用酒精處理過)

①小組同學模擬的是人體非特異性免疫中________________的屏障作用。實驗中腐爛果肉模擬的是________________。

②第三組實驗模擬__________________________________________________________。

③該實驗結果對我們日常生活中免疫防護的指導意義是

________________________________________________________________________。

④小組中一位同學不慎外傷出血，到醫(yī)院注射破傷風疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調節(jié)機體產熱的激素主要是________________。若該同學注射疫苗后第二周感染了破傷風桿菌，其體內抗體迅速產生的主要原因是________________。

⑤將病毒滅活后，除可作疫苗用于免疫預防外，還可在細胞工程中用于________________。

 

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