【題目】下圖是某單基因遺傳病的家系圖，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.12號(hào)帶有致病基因的概率是1/2

B.該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳

C.7號(hào)與8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的概率是1/12

D.11號(hào)的基因型有兩種可能，雜合的可能性大于純合

【答案】A

【解析】

本題考查人類遺傳病和系譜圖分析相關(guān)內(nèi)容。據(jù)圖分析，1、2號(hào)表現(xiàn)正常，女兒6號(hào)患病，說明該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳。

A. 據(jù)圖分析，9號(hào)是Aa，但是不知道10號(hào)的基因型，所以無法預(yù)測(cè)12的基因型，故A錯(cuò)誤；

B. 分析圖譜，圖中1號(hào)、2號(hào)正常，他們的女兒6號(hào)患病，說明該病是常染色體隱性遺傳病，故B正確；

C. 1號(hào)、2號(hào)正常，他們的女兒6號(hào)患病，說明1號(hào)、2號(hào)都是雜合子Aa，則7號(hào)是Aa的概率是2/3，因?yàn)?/span>3號(hào)是aa，所以8號(hào)是Aa，則7號(hào)與8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的幾率是2/3×1/4×1/2=1/12，故C正確；

D. 7號(hào)是AA的概率為1/3、Aa的概率是2/3，8號(hào)是Aa，由于11號(hào)個(gè)體不患病，排除aa的可能，因此11號(hào)為2/5AA、3/5Aa，即雜合的可能性大于純合的可能性，故D正確。

故選：A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是人的紅細(xì)胞長時(shí)間處在不同濃度的NaCl溶液中，紅細(xì)胞的體積（V）與初始體積（V0）之比的變化曲線；圖乙是某植物細(xì)胞在一定濃度的NaCl溶液中細(xì)胞失水量的變化情況。下列分析正確的是（ ）

A.從圖甲可見250mmolL﹣1 NaCl溶液不影響人紅細(xì)胞的代謝

B.圖乙中植物細(xì)胞體積的變化是不斷減小

C.圖乙中A點(diǎn)細(xì)胞失水量最大，此時(shí)細(xì)胞吸水能力最小

D.人的紅細(xì)胞長時(shí)間處在300mmolL﹣1 NaCl溶液可能死亡，乙圖中的處理時(shí)間內(nèi)細(xì)胞一直有生物活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某種淀粉酶催化淀粉水解反應(yīng)的速率與溫度的關(guān)系曲線，表格是某同學(xué)為驗(yàn)證溫度對(duì)該酶促反應(yīng)速率的影響所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)及操作過程。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖中c點(diǎn)酶促反應(yīng)速率較低，可適當(dāng)升高溫度提高反應(yīng)速率

B. 圖中a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的反應(yīng)速率即表示該酶的最佳酶活性

C. 表格中試管B將溫度降低至37℃保持一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仍呈現(xiàn)藍(lán)色

D. 表格中X處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不變藍(lán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示溫度對(duì)某綠色植物光合作用和呼吸作用的影響，分析錯(cuò)誤的是( )

A.F點(diǎn)表示光合作用速率與呼吸作用速率相等

B.植物有機(jī)物積累量最大時(shí)對(duì)應(yīng)的最低溫度是10℃

C.圖中光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的CO2最大量為30

D.H、J點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸作用消耗有機(jī)物量的2倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖，圖3表示一個(gè)細(xì)胞周期中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化，圖4表示一個(gè)細(xì)胞周期中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A.圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體，8個(gè)核DNA分子；圖2所示細(xì)胞中沒有染色單體

B.圖1所示細(xì)胞處于圖3中的BC段；完成圖3中CD段變化的細(xì)胞所處分裂時(shí)期是后期

C.圖4中的a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段

D.有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)圖4中d所示的情況

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在研究生物遺傳物質(zhì)的過程中，人們做了很多實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，包括著名的“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”。

（1）某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”，步驟如下。請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問題：

A．將一部分S型細(xì)菌加熱殺死；B．制備符合要求的培養(yǎng)基，并分為若干組，將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上（接種的菌種見圖中文字所示）；C．將接種后的培養(yǎng)皿放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落的生長情況（見圖）。本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_________________________________________________。

（2）艾弗里等人通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過程中，起轉(zhuǎn)化作用的是DNA。請(qǐng)利用DNA酶作試劑，選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁咴O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”，并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

①設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

第一步：從S型細(xì)菌中提取DNA。

第二步：制備符合要求的培養(yǎng)基，將其均分為三份，標(biāo)為A、B、C，分別作如下處理：

組合編號(hào)

A

B

C

處理

不加任何提取物

A組培養(yǎng)基不加任何提取物，B組________________，C組________________。

第三步：_________________________________________________________。

第四步：將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長情況。

②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：__________組培養(yǎng)基中未出現(xiàn)S型菌落，只有_____組培養(yǎng)基中出現(xiàn)S型菌落，說明DNA分子能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組調(diào)査得知，有一種遺傳病由A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制，兩對(duì)等位基因均位于常染色體上且獨(dú)立遺傳，只有同時(shí)存在兩種顯性基因時(shí)才不患病，若已知2號(hào)不攜帶致病基因，5號(hào)和6號(hào)生育后代正常的概率為9/16。據(jù)此分析，下列說法中不正確的是

A.1號(hào)和3號(hào)的基因型可能相同

B.3號(hào)和4號(hào)所生的后代也可能患病

C.8號(hào)是雜合子的概率為3/7

D.7號(hào)與基因型為aabb的男性婚配，后代患病概率為5/9

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示水稻一個(gè)成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過程(圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細(xì)胞器)。下列有關(guān)分析和判斷，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 水稻細(xì)胞中，有a的細(xì)胞一定有b，而有b的細(xì)胞不一定有a

B. 如果用18O標(biāo)記圖中的①，則可能會(huì)出現(xiàn)少量的具有放射性的④

C. 在b內(nèi)膜上分布有ATP合成酶，而在a的基質(zhì)中有ATP水解酶

D. 此類細(xì)胞可作為觀察a和b在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】—枝蒿是一種菊科植物。采集同一山坡不同海拔高度的一枝蒿種子，種在海拔高度為零的某一花園中，植株高度如圖。下列敘述正確的是

A.不同海拔的一枝蒿株高差異體現(xiàn)了物種多樣性

B.不同海拔的一枝蒿分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

C.研究遺傳差異是否影響一枝蒿株高，需原海拔的數(shù)據(jù)

D.圖示說明一枝蒿株高的變化受到花園生境的影響

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