【題目】生物多樣性的形成是生物進化的結果，以下說法正確的是

A. 體現(xiàn)了個體水平、生態(tài)系統(tǒng)水平上的多樣性

B. 內容包括基因多樣性、物種多樣性、種群多樣性

C. 研究歷程主要依據(jù)進化理論的構建

D. 生物多樣性形成是生物由低等到高等進化的必然結果

【答案】D

【解析】試題分析：生物多樣性的形成是生物由低等到高等進化的必然結果；生物多樣性體現(xiàn)了個體水平、基因水平和生態(tài)系統(tǒng)水平上的多樣性,內容包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性；研究歷程主要依據(jù)是化石，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生命活動過程中，不消耗ATP的是（）

A. 葉綠體基質中將C3還原為糖

B. 蛋白質通過核孔進入細胞核

C. 線粒體內膜上[H]與氧結合生成水

D. 植物根細胞逆濃度吸收礦質離子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面對生物變異的敘述正確的是

A．基因是DNA分子片段，其堿基序列變化就會引起生物體性狀改變

B．細菌的變異有三個來源，發(fā)生基因突變的頻率比高等動植物細胞要高

C．基因重組主要發(fā)生在有性生殖過程中，即非等位基因的重新組合

D．若染色體上相鄰的幾個基因均發(fā)生突變，則會導致染色體結構變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖a和圖b是某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異的示意圖，圖a中①和②互為同源染色體，圖b中①和②、③和④互為同源染色體。下列相關敘述中不正確的是

A．圖中兩種變異都是染色體結構變異

B．圖中的兩種變異都可以為生物進化提供材料

C．圖 a和圖 b所示的變異均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

D．圖b所示變異能改變基因在染色體上的排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物是主要的能量轉換者，是因為它們均含有葉綠體（圖甲）這一能完成能量轉換的細胞器，圖乙是圖甲中的色素分離結果，圖丙是在圖甲④結構中進行的生化反應，①~④分別代表圖甲中葉綠體的結構。請回答相關問題。

（1）圖乙中的色素帶3應是 ，這些色素存在于圖甲 （填序號）中。

（2）光照條件下，圖甲中的②上能進行光反應，產(chǎn)生 、ATP、 。

（3）圖丙所示為光合作用的 階段，當該階段缺少CO2供應時 （能、不能）影響②中ATP的生成。

（4）環(huán)境條件相對穩(wěn)定的條件下，圖甲④中C3的含量 （多于、少于、等于）C5的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某純合紅花植物與另一純合白花植物雜交，F(xiàn)l在低溫強光下開紅花，在高溫蔭蔽處則開白花，這一實例說明

A．表現(xiàn)型是基因型的外在表現(xiàn)形式

B．基因型決定表現(xiàn)型

C．基因型不同表現(xiàn)型也不同

D．表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境因素相互作用的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將經(jīng)處理后的胚胎干細胞，移植到因胰島受損而患糖尿病的小白鼠體內后，該鼠血糖濃度趨近正常。上述事實說明（ ）

A．該過程體現(xiàn)了胚胎干細胞的全能性

B．胚胎干細胞經(jīng)處理后進行了定向分化

C．移植的細胞中所有的基因都得到了表達

D．移植的細胞具有無限增殖的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某雄性動物（AaBb）進行細胞分裂的示意圖，圖乙是另一種二倍體動物的某個處于減數(shù)第二次分裂后期的細胞分裂示意圖。下列相關判斷中錯誤的是

A．圖甲所示細胞可以產(chǎn)生兩種類型的配于,基因型分別是Aa和BB

B．圖乙所示細胞完成減數(shù)分裂可形成與體細鉋中染色體數(shù)目相同的異常配子

C．圖乙所示細胞中染色體數(shù)目異常的原因是兩對同源染色題在減數(shù)第一次分裂后期沒有正常分離

D．圖甲所示細胞于減數(shù)第二次分裂時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在對某種鼠的調查中，調查范圍為1公頃，第一次捕獲并標志25只鼠，第二次捕獲30只未標志的鼠和10只標志的鼠，則該鼠種群密度大約為（ ）

A．125只/公頃 B．100只/公頃

C．75只/公頃 D．50只/公頃

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