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【題目】細胞核的模式圖如下，①④表示其中的結構。下列敘述正確的是

A. ①由DNA、蛋白質和少量RNA構成

B. ②是形成mRNA和核糖體的場所

C. ③是由四層單位膜構成的核被膜

D. ④是蛋白質和DNA分子出入細胞核的通道

【答案】A

【解析】

本題考查細胞核的結構和功能相關知識，識記細胞核的結構，理解細胞核組成結構相對應的功能是解題關鍵

A．①是染色質，主要是由DNA和蛋白質組成，另外含有少量RNA，A正確

B．②是核仁，與rRNA合成和核糖體形成相關，不合成mRNA，B錯誤

C．③是核膜，由兩層膜4層磷脂分子組成，C錯誤

D．④是核孔允許某些大分子物質進出，但不允許DNA進出，D錯誤．

答案選：A

[點睛]：本題易錯點：核膜和核孔都具有選擇透過性，核孔雖然可以允許大分子物質通過，但仍然具有選擇性，如細胞核中的DNA就不能通過核孔進入細胞質中

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于興奮傳導的敘述，正確的是

A. 神經纖維膜內局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致

B. 神經纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態(tài)的零電位

C. 突觸小體完成“化學信號電信號”的轉變

D. 神經遞質作用于突觸后膜，使突觸后膜產生興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【加試題】下圖是甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖，已知甲病是伴性遺傳病，Ⅱ5不攜帶乙病的致病基因。在不考慮基因突變的情況下，下列有關敘述正確的是

A. 甲病和乙病都是伴X染色體隱性遺傳病

B. Ⅱ4中控制甲病和乙病的致病基因在同一條X染色體上

C. Ⅲ8和一個正常的男性婚配，所生女兒正常的概率是1/4

D. 若Ⅱ4和Ⅱ5生了一個正常的兒子，則表明發(fā)生了基因重組或染色體畸變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（生物—選修3：現(xiàn)代生物科技專題）

利用核移植技術得到的胚胎干細胞，經誘導分化形成相應的組織器官，可用于組織器官的移植治療人類某些疾病，操作流程如圖所示。請回答：

（1）進行圖中過程①時，需將體內取出的卵母細胞在體外培養(yǎng)至___________期，該期卵母細胞核的位置靠近____________，可用微型吸管將之與細胞核一并吸出。

（2）圖中過程②表示用物理或化學方法激活重組細胞，重組細胞在體外培養(yǎng)時，培養(yǎng)液中除了加入誘導物和水、無機鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸等必需的營養(yǎng)成分外，往往需要特別加入___________，同時在含_______________的無菌、恒溫培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng)。

（3）圖中過程③④表示從囊胚中取出__________細胞，將其培養(yǎng)在飼養(yǎng)層細胞上，形成大量胚胎干細胞的過程。胚胎干細胞一般是從____________中分離出來的一類具發(fā)育全能性的細胞。

（4）圖中過程⑤表示在培養(yǎng)液中加入____________，就可以誘導胚胎干細胞向不同類型的組織細胞分化，其根本原因是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖是從某種二倍體生物體內獲得的某個細胞的示意圖，下列敘述中正確的是

A. 該細胞可能取自哺乳動物的睪丸或卵巢

B. 圖示細胞的分裂過程中可能出現(xiàn)基因自由組合

C. 顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體及赤道板

D. 此時細胞中含有兩對同源染色體，4個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質交換的過程。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內環(huán)境進行物質交換的4種器官或系統(tǒng)，①②表示有關的生理過程。下列說法錯誤的是（ ）

A. 內環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁

B. 血漿中的 O2進入組織細胞參與有氧呼吸至少穿過3層磷脂分子層

C. ②表示重吸收作用

D. Ⅳ表示的器官是皮膚

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，雌性哺乳動物細胞核中存在X染色體高度濃縮失活形成的巴氏小體，科研人員對此進行了研究。

（1）某些性染色體數(shù)目異常的細胞核具有不同數(shù)目的巴氏小體，如XXY有1個，XXX有2個，XXXX有3個，而XO沒有巴氏小體。據此判斷巴氏小體數(shù)目等于____________。

（2）為探究胚胎發(fā)育早期X染色體上Xist基因表達與X染色體失活的關系，科研人員將某種雌鼠的胚胎干細胞（PGK細胞）中兩條X染色體分別標記為X1和X2，通過基因工程方法將其中X2染色體上的Xist基因敲除，獲得XT細胞（如圖1），對PGK細胞、XT細胞及由它們分化形成的許多細胞中E和e基因的表達進行定量分析，實驗結果如下圖2所示。

①由圖2分析，大多數(shù)PGK和XT細胞中的X染色體___________（失活/未失活）。PGK分化細胞中E基因和e基因表達量高于80%的細胞數(shù)目接近相等，說明X染色體失活是___________的。

②由圖2分析，XT分化細胞中幾乎無___________________的細胞，說明XT分化細胞中__________染色體失活。

③實驗結果表明________________________________________。

（3）據上述實驗推測，在胚胎發(fā)育過程中，雄性哺乳動物體細胞中Xist基因________（填“會”或“不會”）表達。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為動物細胞亞顯微結構模式圖，請據圖回答問題：

（1）該細胞最外層的結構是_________，它是以______為基本支架，由分布在表層或鑲嵌其中的_________分子所構成。

（2）參與分泌蛋白合成和分泌有關的細胞器有[ 　 ]_______________、［ ］_________________、[ ]________________和[ ]__________________。

（3）貯藏和復制遺傳物質的主要場所是_______________。與原核細胞比較，此場所的結構特點是具有 [ ]________________和[ ]________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米和花生間作（玉米和花生間行種植）是常見的種植方式，間作顯著提高了玉米的光合速率，卻一定程度的降低了花生的光合速率。圖表示花生在單作、間作以及施加磷肥的間作條件下，其光合速率隨光照強度的變化曲線。

請回答下列問題：

（1）花生比玉米矮，花生和玉米間作可確保良好的通風，從而___________以提高光合速率。

（2）土壤中的磷主要以磷酸根離子的形式存在，則磷元素主要以___________的方式被根細胞吸收。比較曲線Ⅱ和曲線Ⅲ可以得出的結論是_____________________。分析圖中曲線，在同等的條件下，與花生單作相比，提高光照強度能否彌補間作造成的花生產量的損失，并說明理由。_________________________________________。

（3）某同學認為間作會降低花生光合速率的原因是根對無機鹽的吸收，玉米處于優(yōu)勢，花生處于劣勢。為了探究上述設想，該同學對間作的花生進行隔根處理（隔離根系，使之互不影響），若實驗結果為_______________________________________，則可證明該設想正確。

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