【題目】生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,ad代表4種動(dòng)物;圖二是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖,A~C代表能量。

(1)草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑主要是_____________(填生理過程),碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是__________________________。

(2)請(qǐng)寫出圖一中存在的食物鏈(網(wǎng)):______________________。

(3)圖二中B的含義為___________________;若A中能量為m,B中能量為n,鼠的天敵同化的能量為p,則該生態(tài)系統(tǒng)中從鼠到其天敵的能量傳遞效率為______________________。

(4)每年的旱季來(lái)臨時(shí),草原的部分食草動(dòng)物會(huì)遷徙到水草豐富的地帶,這一過程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的______________________功能。

(5)用“標(biāo)志重捕法”調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群密度。發(fā)現(xiàn)其在被捕捉過一次后更難捕捉,那么計(jì)算所得的平均種群密度與實(shí)際種群密度相比可能會(huì)偏________。

【答案】呼吸作用 二氧化碳 用于鼠生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量 p/m×100% 信息傳遞

【解析】

本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)物質(zhì)循環(huán)圖解判斷生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,根據(jù)能量關(guān)系寫出食物鏈;識(shí)記信息傳遞的功能和識(shí)記碳循環(huán)的形式等.屬于識(shí)記、理解層次的考查.

1)群落中的碳元素以有機(jī)物的形式存在,有機(jī)物通過生物的呼吸作用分解為二氧化碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境,無(wú)機(jī)環(huán)境中碳元素主要以二氧化碳的形式存在于大氣中,通過生產(chǎn)者的光合作用轉(zhuǎn)化為有機(jī)物進(jìn)入生物群落,因此碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是二氧化碳。

2)食物鏈從生產(chǎn)者開始,能量沿著食物鏈流動(dòng)時(shí)逐級(jí)遞減,傳遞效率是10-20 %,據(jù)此食物鏈應(yīng)為 。

3)鼠同化的能量一般通過呼吸作用散失,另一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖即儲(chǔ)存在生物體的有機(jī)物中,即圖中的B;從鼠到其天敵的能量傳遞效率為天敵同化的能量除以鼠同化的能量:p/m×100%

4)食草動(dòng)物遷徙到水草豐富的地帶是通過信息傳遞實(shí)現(xiàn)的,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能。

5)標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí),平均種群數(shù)量為(初次捕獲數(shù)×重捕數(shù))/重捕中的標(biāo)記數(shù),所以計(jì)算值比實(shí)際種群密度偏高。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】狼和鹿通過捕食與被捕食的關(guān)系,奔跑的速度都比原來(lái)快了,這是因?yàn)槎撸?/span>
A.能量交流
B.相互競(jìng)爭(zhēng)
C.趨同進(jìn)化
D.相互選擇

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示縮手反射的反射弧,a、b、c代表反射弧中的三種神經(jīng)元。如果進(jìn)行下述操作,試判斷敘述正確的是

A. 用電刺激處,則處細(xì)胞膜內(nèi)外電位為外正內(nèi)負(fù)

B. 用電刺激處,則皮膚、肌肉都發(fā)生興奮

C. 剪斷處,刺激斷口處向b側(cè)所發(fā)生的縮手反應(yīng)叫做縮手反射

D. 用一定強(qiáng)度的電流刺激b神經(jīng)元,則神經(jīng)傳導(dǎo)的方向?yàn)?/span>b→c→Ⅱ→肌肉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)回答下列與DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制有關(guān)的問題:

1DNA分子復(fù)制的時(shí)間是_______________,一條脫氧核苷酸鏈上相鄰的堿基靠____________連接。

2)在DNA分子模型搭建實(shí)驗(yàn)中,如果用一種長(zhǎng)度的塑料片代表AG,用另一種長(zhǎng)度的塑料片代表CT,那么由此搭建而成的DNA雙螺旋的整條模型粗細(xì)____________,原因是____________

3DNA分子經(jīng)過誘變,某位點(diǎn)上的一個(gè)正常堿基(P)變成了尿嘧啶,該DNA連續(xù)復(fù)制兩次,得到的4個(gè)子代DNA分子相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為U—A、A—TG—C、C—G,推測(cè)“P”可能是___________。

47-乙基鳥嘌呤不與胞嘧啶(C)配對(duì)而與胸腺嘧啶(T)配對(duì)。某DNA分子中腺嘌呤(A)占?jí)A基總數(shù)的30%,其中的鳥嘌呤(G)全部被7-乙基化,該DNA分子正常復(fù)制產(chǎn)生兩個(gè)DNA分子,其中一個(gè)DNA分子中胸腺嘧啶(T)占?jí)A基總數(shù)的45%,另一個(gè)DNA分子中鳥嘌呤(G)所占比例為____________。

5)請(qǐng)你在下面框圖中畫出某親本雙鏈DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次后的產(chǎn)物模式圖____________。

6)假定某生物細(xì)胞內(nèi)有一對(duì)同源染色體,將100個(gè)用15N同位素標(biāo)記了DNA分子的體細(xì)胞加入含14N脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,并在適宜條件下進(jìn)行同步培養(yǎng)(細(xì)胞分裂同步進(jìn)行)。某時(shí)刻測(cè)定細(xì)胞的總數(shù)目為3200個(gè),在這3200個(gè)細(xì)胞中,含15N放射性的細(xì)胞個(gè)數(shù)大約有____________個(gè)。

7)在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,先將40個(gè)普通噬菌體(放在含32P的培養(yǎng)基中的大腸桿菌中)進(jìn)行標(biāo)記,只得到400個(gè)被標(biāo)記的噬菌體,利用他們進(jìn)行噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn),結(jié)果培養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng),細(xì)菌完全裂解,得到了4000個(gè)子代噬菌體,請(qǐng)問含有32P噬菌體所占比例最多為____________%。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)的某生理過程,其中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈。以下敘述錯(cuò)誤的是(

A.圖示過程的進(jìn)行需要DNA聚合酶和解旋酶的催化

B.b鏈中(AG/TC)的值一定與c鏈的相同

C.正常情況下,a鏈、d鏈都應(yīng)該到不同的細(xì)胞中去

D.圖示過程體現(xiàn)了DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞內(nèi)某生理過程的示意圖,圖中甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸,下列有關(guān)該生理過程的說法錯(cuò)誤的是( )

A. 該生理過程是翻譯,所需的原料是氨基酸

B. 甲硫氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子是AUG,丙氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子是GCT

C. ③中尿嘧啶和腺嘌呤的和占42%,與③合成有關(guān)的DNA分子片段中胞嘧啶占29%

D. 該生理過程的產(chǎn)物有可能是抗利尿激素,作用的靶部位是腎小管和集合管

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示一個(gè)紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞大小在某外界溶液中連續(xù)發(fā)生變化的過程示意圖(細(xì)胞的初始大小相對(duì)值記為1),下列敘述錯(cuò)誤的是

A.外界溶液不可能是蔗糖溶液B.ac段液泡體積變小,顏色逐漸變深

C.曲線cd段,細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng)D.此細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人工濕地處理城市污水的示意圖,其中甲、乙、丙代表濕地生態(tài)系統(tǒng)的三種成分。 下列說法不正確的是

A. 甲代表分解者,乙代表生產(chǎn)者

B. 該濕地中的植物具有分層現(xiàn)象,這與對(duì)光的利用有關(guān)

C. 污水流經(jīng)該濕地的過程中溶氧量先降低后升高

D. 圖示過程體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是關(guān)于生物體細(xì)胞內(nèi)部分有機(jī)化物的概念圖。據(jù)圖回答下列問題:

1)玉米種子中的儲(chǔ)能物質(zhì)c______________,人和動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)c____________。d具有促進(jìn)腸道吸收鈣和磷的作用,該物質(zhì)是____________。

2)兩個(gè)氨基酸發(fā)生脫水縮合反應(yīng)時(shí),產(chǎn)物是____________;衔b在細(xì)胞中承擔(dān)的功能是多種多樣的,該物質(zhì)能夠承擔(dān)眾多的生命活動(dòng),原因是________________________。

3)通常,細(xì)胞內(nèi)具有正常生物學(xué)功能的蛋白質(zhì)需要有正確的____________結(jié)構(gòu)。某些物理或化學(xué)因素可以導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性,變性的蛋白質(zhì)易被蛋白酶水解,原因是____________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案